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《運(yùn)用新理念，構(gòu)建高效英語課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、運(yùn)用新理念,構(gòu)建高效英語課堂為更好地體現(xiàn)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出的〃在用中學(xué)，在學(xué)中用〃，我們一直尋求著一種最佳的教學(xué)方法生活化教學(xué)，應(yīng)讓英語教學(xué)與生活融為一體，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來，真正發(fā)揮英語的交流作用?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師〃創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與〃，“要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息，用英語與他人交流、用英語解決實(shí)際問題的能力〃，〃要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力〃。那么如何在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)呢？模擬生活情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)生是活生生的人,年輕人
2、充滿朝氣，富有智慧。生活化的課堂教學(xué)活動(dòng)是創(chuàng)造性的教學(xué)和有效的教學(xué)。利用課文進(jìn)行角色表演，也可以改編課文內(nèi)容，模擬生活情境。如在教學(xué)"ABirthdayParty"這一課z我首先把教室布置成開生日Party的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，彩紙氣球掛起，準(zhǔn)備了生日蛋糕生日皇冠等道具使學(xué)生置身于一種濃烈的生日派隊(duì)的氛圍中，模擬生活化的生日晚會(huì)情景，通過唱生日歌，吃蛋糕等一系列的生活化的情境活動(dòng)，學(xué)生自然而然地學(xué)會(huì)了重點(diǎn)詞組句型"abirthdayparty"z"Whichisformezthisoneorthatone?""I'llputitonmydesk.""Let'shavethe
3、cake."這種生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生們身臨其境，有效激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，在輕松愉快的〃生活〃中潛移默化地獲得了知識(shí)，受到了教育。由于教學(xué)內(nèi)容的生活化，教學(xué)形式（交際形式）的真實(shí)性，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了極好的感受效應(yīng)。二創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，使學(xué)生在生活情境中感受新知要想在課堂上培養(yǎng)學(xué)生活用語言的能力，創(chuàng)設(shè)生活化的情境是十分重要的。讓學(xué)生置身于情境之中,在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感受。從而達(dá)到掌握和運(yùn)用語言的能力。所以在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，使學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)語言、體驗(yàn)語言。如我在教授"milk、juice、cola,pi
4、zza,chocolate,fries..."等食物類單詞時(shí),用GuessingGame的形式,讓蒙住眼睛的同學(xué)聞一聞、猜一猜是什么。并描述岀它的形狀，隨后讓這位同學(xué)嘗一嘗。這樣一來，學(xué)生全方位地感受到了這些物體。這樣，學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了用英語表達(dá)并且很快記住了這些單詞。三、通過生活化的活動(dòng)表演，鞏固知識(shí)語言來源于生活，又運(yùn)用于生活。小學(xué)英語教材都有適合學(xué)生活動(dòng)表演的語言材料，讓學(xué)生親自進(jìn)行各種生活化的活動(dòng)表演，不僅可以把知識(shí)鞏固不留痕跡地融入活動(dòng)實(shí)踐中，讓學(xué)生興致盎然地學(xué)習(xí)，而且還能讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活與書本上的知識(shí)密切相關(guān)，培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察生活,留心身邊事物的
5、習(xí)慣。如我在鞏固”Animal"這一課時(shí),設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng),課前讓學(xué)生各組準(zhǔn)備一小動(dòng)物的頭飾:elephant、panda、tiger、rabbit、fox、wolf、dog、cat,教完生詞后z讓學(xué)生戴上頭飾,進(jìn)行活動(dòng)表演，各個(gè)〃小動(dòng)物〃穿行在森林商店，水果店,文具店中購物,學(xué)生對(duì)動(dòng)物的模仿表演，活靈活現(xiàn)，栩栩如生。又如我在教學(xué)"Job"這一課時(shí)鞏固職業(yè)"policeman?worker?teacher?nurse?doctor?driver設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小記者，調(diào)查同學(xué)父母的職業(yè),學(xué)生〃記者牌"一掛,那神情、語言，誰能說不像記者呢？這樣的活動(dòng),不
6、僅鞏了這些生詞，而且引岀了一系列的問題，小〃記者〃紛紛向我發(fā)問：What's?the?English?for"個(gè)體戶",Whats?the?English?for?"經(jīng)理"我感覺自己倒像在開記者招待會(huì)了。四、利用多媒體進(jìn)行情景、生活教學(xué)作為現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣，就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識(shí)。如在教Animals時(shí)，可先錄下牛、狗、貓等動(dòng)物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動(dòng)物的叫聲；而當(dāng)錄音機(jī)放出這些動(dòng)物相應(yīng)的單詞讀音時(shí)，他們又興致勃勃地大聲跟讀〃cow〃〃d
7、og"〃cat〃，課堂上響起了〃眸眸〃〃汪汪〃〃咪咪〃等動(dòng)物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個(gè)教室洋溢著愉快的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，增強(qiáng)印象。這無疑會(huì)引起學(xué)生極濃的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)。聲音和形象相結(jié)合，語言和情景相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語言活動(dòng)的真實(shí)情景，收到了很強(qiáng)的臨場(chǎng)效果。通過耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像英語是一門工具性的學(xué)科，我們學(xué)英語的最終目的是能用英語進(jìn)行表達(dá)、交流和交往。隨著觀念的更新，教學(xué)已不僅局限于課堂，而是開放型的。
8、因此，我們
