淺談電化教學(xué)的重要性

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1、淺談電化教學(xué)的重要性平遙縣中都鄉(xiāng)橋頭中心學(xué)校裴曉萍數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和嚴(yán)密的邏輯性特點(diǎn)的學(xué)科。在教學(xué)中，任何一個(gè)數(shù)學(xué)概念的建立、延伸、發(fā)展和運(yùn)川；任何法則、公式的推導(dǎo)、理解和驗(yàn)證；對任何一組數(shù)暈關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)系的掌握，都需要學(xué)生冇一種抽象概括及邏輯推理的思維能力。但是，這種需要和以具體形彖思維為主的6-12歲小學(xué)牛的思維特點(diǎn)、接受能力Z間的距離是很大的。這種距離造成了學(xué)牛在學(xué)習(xí)小的種種困難。怎么突破這些難點(diǎn)、縮小這兩者Z間的距離呢？那就要想辦法幫助學(xué)牛完成思維上的過渡，即由形象思維向抽象思維過渡；由單一思維向綜合思維過渡；由模仿思維向創(chuàng)造性思維過渡；也即要多采川直觀教學(xué)。近兒年，隨著教學(xué)改

2、革的不斷深入，電化教學(xué)手段越來越多地被人們認(rèn)識、重視和采川，它以形、聲、光、色等表現(xiàn)手段，形象、直觀、生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在愉悅、自山的氣氛中接受知識，使他們愛學(xué)、斥學(xué)，達(dá)到學(xué)會的日的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注意恰當(dāng)運(yùn)用電化教育手段，不僅能有效地提高課堂教學(xué)效率，還能促進(jìn)學(xué)牛學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一、電教手段的恰當(dāng)選用，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)完成的需要投影教學(xué)簡單易行、圖像清晰、色彩鮮明，它可以把講解、觀察溶為一體，可靜、對動(dòng)。容易和其它教學(xué)手段相結(jié)合，便于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。錄相教學(xué)聲相結(jié)合，形、聲、色、靜動(dòng)變化使多種信息同時(shí)刺激人的感官，能表現(xiàn)事物形象的各方面運(yùn)動(dòng)的全過程。其藝術(shù)感染

3、力強(qiáng)，教學(xué)反饋?zhàn)饔么?。因此根?jù)教學(xué)任務(wù)的需要，選擇恰當(dāng)?shù)碾娊淌侄问菇處煹闹鲗?dǎo)作川發(fā)揮在課堂教學(xué)過程中“教”對“學(xué)”的指導(dǎo)上，可給學(xué)生提供依靠已知獨(dú)立探索未知的條件,產(chǎn)生“教”與“學(xué)”雙方的良性循環(huán)作用，真止把學(xué)生推到主體地位，形成教師與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的多向教學(xué)信息的傳遞、交流、溝通、反饋，活躍教學(xué)氣紙，使教學(xué)程序不斷調(diào)整、有效地完成傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。二、直觀形象的電教手段是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有利教學(xué)手段學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是掌握知識，形成品格的重要因索。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵在于興趣和求知欲。有了學(xué)習(xí)的興趣，就有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最

4、現(xiàn)實(shí)和最活躍的基礎(chǔ)。小學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的航接出發(fā)點(diǎn)，好奇、好動(dòng)是他們突出的心理特征。小學(xué)生樂于在玩中學(xué)、在動(dòng)屮求知、在喜悅中索取。所以小學(xué)牛對采用電教媒體與其它教學(xué)媒體結(jié)合的課堂教學(xué)頗感興趣，樂丁?接受。每當(dāng)采川投影、幻燈、錄相、計(jì)算機(jī)上課時(shí)，每當(dāng)各種抽拉片、復(fù)合片、旋轉(zhuǎn)片，各種彩色的投影教具、學(xué)具出現(xiàn)在學(xué)生而前時(shí)，那紅色的五角星、綠色的三角形、彩色的小花、透明的彩棒、活潑的小雞小鴨和各色各樣的實(shí)物圖形同時(shí)感染于學(xué)生的多種感直時(shí)，強(qiáng)烈的刺激性使學(xué)生產(chǎn)生一種抑制不住的新奇，他們迫切地想看、想摸、想動(dòng)、想探索個(gè)究竟。通過形、聲、色的刺激，通過靜、動(dòng)、大小、虛實(shí)變化的演示，使學(xué)牛的腦海中浮現(xiàn)出很

5、多的聯(lián)想，引起了極強(qiáng)的探索欲望。這種興奮的狀態(tài)正是引起、鞏固和發(fā)展思維的基點(diǎn)，在這個(gè)皋礎(chǔ)上產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是口覺的、枳極的。在電教手段創(chuàng)設(shè)的愉快情境中學(xué)習(xí)，小學(xué)牛便有“我要學(xué)”、“我樂學(xué)”的積極性。這時(shí)的課堂教學(xué)便是教師與學(xué)生兩個(gè)積極性的最佳結(jié)合，也為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)造了有利條件。教學(xué)也容易取得事半功倍的效果。三、電教手段在直觀教學(xué)中為學(xué)生獲取知識提供豐富而鮮明的感性材料兒何形、體概念的建立是抽象的?？梢赃\(yùn)川電教手段直觀演示把兒何圖形和具體事物結(jié)合起來，把抽象的知識具體化、形象化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。一年級教材中新增加“圖形認(rèn)識”一節(jié)。為了使6歲兒童初步認(rèn)識長、止方形，三角形、圓等，

6、可以設(shè)計(jì)這樣的復(fù)合片：底片是長方形、正方形，三角形和圓的兒何圖形。上面復(fù)合一片與底面一一對應(yīng)的實(shí)物圖：國旗、手絹、三介板和圓形鐘面。引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物入手，認(rèn)識事物的外形。有了感性的認(rèn)識再把實(shí)物圖復(fù)合片揭掉露出各種兒何圖形，從而得到正確而抽象的概念。講“角”與“平行線”吋也可采用以上方法制片。講“角叩寸可設(shè)計(jì)：底片是銳角、鈍角、直角等圖形，上面復(fù)合一一對應(yīng)的“張開一定角度的剪子、扇子、鐘面上的時(shí)針、分針等。講“平行線”時(shí)對設(shè)計(jì)：火車的鐵軌、無軌電車的電線、雙杠等與底片上各種平行線相重合。便于為學(xué)牛抽象地認(rèn)識幾何圖形捉供感性材料。宜觀教學(xué)證明，人的感官和知覺，對教材感知得越是多種多樣就越能促使

7、學(xué)牛牢固地認(rèn)識和理解、掌握所學(xué)知識的規(guī)律。四、采用電教手段突出教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，體現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，是有效完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、新舊知識的連接點(diǎn)制作投影片教學(xué)，不僅口J以避免用語言衣達(dá)的困艱也可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，使學(xué)牛一日了然，把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，把深難的內(nèi)容通俗化，化難為易，使學(xué)?；砣婚_朗。五年級“數(shù)的整除”這教學(xué)概念枯燥難懂、難記，川多媒體教學(xué)，會收到很好的效果。如：理解“求一