資源描述：
《淺談如何讓學生在課堂上學會知識》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、教育技術理論與實踐征文征文類別：A類標題：淺談如何讓學生在課堂上學會知識姓名：劉斌單位：安陸市實驗小學通信地址：安陸市實驗小學聯(lián)系電話：13508696355電子郵件：zhenaiq@126.com淺談如何讓學生在課堂上學會知識小學信息技術課中教與學的幾點思考安陸市實驗小學劉斌內(nèi)容提要：隨著計算機軟硬件技術和網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展和向社會各個領域的滲透，計算機工具化已逐漸成為人們的共識，信息技術也越來越受到人們的關注。中小學計算機課程是適應時代需要而開設的一門新興學科，是培養(yǎng)學生對計算機的興趣和意識，提高其科學文化
2、素質，幫助他們掌握計算機基礎知識和基本技能的重要途徑，并為學生適應現(xiàn)代信息社會的學習、工作和生活方式打下必要的基礎。鄧小平早在80年代就提出“計算機要從娃娃抓起”。在小學階段，如何進行計算機課程的教學，使之順應時代要求，適應兒童發(fā)展的需要呢？關鍵詞：教學內(nèi)涵學習興趣創(chuàng)新能力隨著計算機軟硬件技術和網(wǎng)絡技術的E速發(fā)展和向社會各個領域的滲透，計算機工具化已逐漸成為人們的共識，信息技術也越來越受到人們的關注。在中小學開展信息技術（以計算機為核心）教育是時代發(fā)展的必然耍求，信息技術課即將成為中小學生的必修課。那么,信息技
3、術課該怎么教，要使學生掌握什么知識，培養(yǎng)什么能力就是我們需要的思考的問題,在教學屮，我們積極探索一些新型的教學模式，采用啟發(fā)式、探索式、研究式等教學方法,盡可能地為學生提供積極主動發(fā)展的空間，培養(yǎng)學生運用信息技術進行學習和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學習打好基礎。對此，我認為：一、信息技術課的獨特性。信息技術課不同于其它學科，它更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新探索能力。計算機的操作是建立在各種軟件的基礎上，從這一點上講，計算機教學其實就是在教學牛如何使用這些軟件。而各種各樣的軟件涵蓋了社會牛活中的各個領域，同時新
4、的軟件也以驚人的速度層出不窮,因此在計算機教學過程中就不可能使學生掌握每一種軟件的使用，這就使我聯(lián)想到計算機課的教學應當培養(yǎng)學生舉一反三、不斷探索、具備創(chuàng)新粹神的能力。教學的內(nèi)涵是為學生發(fā)展創(chuàng)造一種氛I韋I、機遇，這種教學可以教師講，可以學生講，也可以師生研討，教學進行過程屮師生可以札I互插話、質疑問難。這種課從表層看，是無序的、不規(guī)范了，但學生可以獲得老師的真?zhèn)鳌芯糠椒?。教學真正的含義，不是給學生多少現(xiàn)成的結論，而是揭露知識產(chǎn)生、發(fā)展和形成過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造習慣；教學的關鍵，是淡化教師（權威）
5、，解放學綸，創(chuàng)造一個討論、探研的氣氛，使學生在沒有任何顧忌和心理壓力的情況下參與真理的追求。為此我認為在信息技術課上營造一種學生自主探索學習和互幫互助的學習氛圍很重耍。二、通過實踐指導，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學的最終目的是促使學生對所學的知識理解吸收，熟練掌握和靈活運用，而要實現(xiàn)這一目標，教師要注意改進教學方法，提高學生學習興趣。當學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣時,就會積極主動參與到教和學的活動中,全方位的進行立體放射思維。雖然計算機知識理論性強，十分抽象，對于小學來說，學習難度較大，但是該學科具有即學即用的特點，所學的內(nèi)
6、容可以立即進行上機操作實踐，學習具有明確的學習冃的，從努力到成功的周期也很短。如教學鼠標的操作方法，如果老師就操作講操作，雙擊“打開'我的電腦’，單擊選中圖標……這樣學生亦步亦趨，僅僅學會了這一次操作的方法，遇到其它圖標時就不一定會了。我在教學這一單元時，一開始就把鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動等方法教給學生，并告訴他們“選中用單擊，打開一個圖標或執(zhí)行一個程序吋用雙擊，……”，這樣，學牛掌握了普遍的操作方法，遇到類似的操作就不會被難倒了。因此，在信息技術課程的教學屮，尤其應該重視實踐指導，往往部分課堂上難于理解的
7、知識環(huán)節(jié)，通過學生親口上機實踐，教師從旁指導，更易于學綸克服薄弱環(huán)節(jié)，并不斷體會知識點，從而增強繼續(xù)學習的信心和決心，激發(fā)個人的學習興趣，并不斷在實踐屮主動探索，能夠提岀問題，發(fā)現(xiàn)問題，及時與教師共同討論，從而更好地實現(xiàn)教學屮的互動效果，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力。三、注重“精講多練”“因材施教”原則。信息技術課的教學只能以學生“做”為主，教師的合適角色是課堂纟fl織者、指導者。明確一個信息技術單元，創(chuàng)設情境，簡要敘述，大量的時間交給學生，提侶“精講多練”的原則?！捌芍v”，是指對于學生自己看得懂的、理解的內(nèi)容，
8、教師少講，甚至不講；而對于一些理論概念（如文件、目錄、路徑等），要有針對性地講解，突出重點，抓住關鍵，突破難點,精要簡賅地講授，讓學生學握知識要領。“多練”，是指讓學生盡對能多地參加實踐操作，以掌握計算機操作的基木技能技巧。在學生實驗時，我們加強巡回輔導，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生錯課，反對讓學生放任自流，無目的地實踐。這樣，芳生的實踐練習的過程，是教師與學生共同開展探究知識的過程，讓學生去發(fā)
