淺談如何讓音樂(lè)課充滿魅力

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1、淺談如何讓音樂(lè)課充滿魅力［中文摘要］:想讓音樂(lè)課更有魅力，想讓學(xué)牛們喜歡唱歌，想讓學(xué)生們懂得聆聽，教師應(yīng)及時(shí)更改教學(xué)理念，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量，利用各種有效的導(dǎo)入方法幫助學(xué)生建立喜歡唱歌的支撐點(diǎn)，使學(xué)生已開始上課就受到一種特定氣氛的影響，而不知不覺隨著這種感覺去思考、學(xué)習(xí)。運(yùn)用豐富的語(yǔ)言幫助學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)聆聽，通過(guò)不同的影響畫面讓學(xué)生聽到高亢的歌喉、看到優(yōu)美的舞蹈表演、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，也為我們的音樂(lè)課堂注入新的活力。多彩的節(jié)奏律動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造可“動(dòng)”的機(jī)會(huì),讓他們用自己喜歡的動(dòng)作方式來(lái)表現(xiàn)達(dá)音樂(lè)，活躍了課堂氣氛，使音樂(lè)課成為學(xué)生心目中一門充滿魅力的課程。［關(guān)

2、鍵詞］:導(dǎo)入語(yǔ)言藝術(shù)興趣多媒體咅樂(lè)教育是美育的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)人的影響是最肖-接、最動(dòng)人心扉的。在全而推行素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)教育作為犁造人類美好心靈、培養(yǎng)高尚的道德情操和提高全民素質(zhì)的重要途徑，將越來(lái)越受到全社會(huì)的重視。但是，由于音樂(lè)沒有升學(xué)考試的壓力，學(xué)生就不太重視，會(huì)出現(xiàn)課堂紀(jì)律松散、學(xué)生注意力不集屮的現(xiàn)象，教學(xué)任務(wù)就不能很好的完成，所以，我認(rèn)為增強(qiáng)音怎課的魅力是至關(guān)重要的，它直接影響到音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量。咅樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)如何采取適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)策略，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全而發(fā)展的口的呢？以下是我在平常的教學(xué)過(guò)程中經(jīng)過(guò)嘗試進(jìn)行的闡述。一、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入導(dǎo)入是新課教

3、學(xué)的第一步。俗話說(shuō)得好：良好的開端是成功的一半。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不但能夠起到畫龍點(diǎn)睛、啟迪思維的作用，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。愛迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！彪x開了對(duì)音樂(lè)的興趣和情感，就達(dá)不到音樂(lè)教育的目的，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)懷有濃厚興趣吋，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)。因此,教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，科學(xué)、合理的應(yīng)用各種不同的導(dǎo)入方法，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。導(dǎo)入的方法是靈活多樣的，不管用哪一種方法，都必須針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，我在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)采用以下幾種導(dǎo)入方式：1、游

4、戲?qū)敕ú轮i語(yǔ)是學(xué)生最喜歡的游戲，我充分利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)歌曲的內(nèi)容或題目設(shè)計(jì)有趣的謎語(yǔ)作為課堂導(dǎo)入。2、故事導(dǎo)入法在平常的音樂(lè)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)牛們對(duì)交響樂(lè)之類的音樂(lè)內(nèi)容有距離感，為了能引發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力,我經(jīng)常會(huì)用一些有趣的小故事來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，在七年級(jí)欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》時(shí)，我是這樣來(lái)導(dǎo)入的：1872年，一位奧地利音樂(lè)家應(yīng)邀到美國(guó)波士頓主持《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲在吐界和平大會(huì)上演出。參加這次演出的合唱人數(shù)竟多達(dá)兩萬(wàn)人，伴奏樂(lè)器多達(dá)一千零八I?七件。他擔(dān)任合唱總指揮，下設(shè)一百多名助理指揮。這樣大型的演出怎么開始呢？有人想出一個(gè)好辦法：用炮聲作為開始信號(hào)。

5、這次演出場(chǎng)面壯觀、氣勢(shì)磅礴，受到聽眾熱烈歡迎。演出結(jié)束后，大批觀眾擁向后臺(tái)，希望見到這位著名作曲家，并紛紛要求簽名留念。這時(shí)，連作曲家掉下的一根頭發(fā)也成為珍貴的紀(jì)念品了，盛況確實(shí)可謂空前。這位音樂(lè)家的-生完全是在創(chuàng)作和演出中度過(guò)，他的指揮和演奏光彩煥發(fā)，能使聽眾為Z心曠神怡，他的作品也贏得了許多作曲家如柏遼茲、李斯特、勃拉姆斯和瓦格納的高度評(píng)價(jià)。同學(xué)們想知道他是誰(shuí)嗎？用小故事引出音樂(lè)大場(chǎng)景，以此來(lái)烘托、渲染氣氛為引幽新課題打下伏筆,也很快的就把同學(xué)們的注意力吸引到本節(jié)課要欣賞的內(nèi)容上來(lái)，從而輕松的引入課題。3、節(jié)奏導(dǎo)入法：節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂。美國(guó)哈佛人學(xué)音樂(lè)系副丄任皮斯頓曾

6、經(jīng)這樣科學(xué)的去理解節(jié)奏的本質(zhì)：節(jié)奏是時(shí)間關(guān)系和力度關(guān)系的不同組合。舒展寬松的節(jié)奏可以表達(dá)寧?kù)o平穩(wěn)的心情，很多校園歌曲就如此。而密集緊湊的節(jié)奏則可以表達(dá)一種激動(dòng)、不安定的情緒，例如在電影音樂(lè)中，時(shí)常用小軍鼓敲出密集的節(jié)奏來(lái)渲染一種緊張的氣氛。因此，在教學(xué)歌曲時(shí)，根據(jù)其特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)膹墓?jié)奏來(lái)導(dǎo)入歌曲，更能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)出歌曲想要表達(dá)的意義，以學(xué)習(xí)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》為例，歌曲最有特點(diǎn)的節(jié)奏為四分音符加符點(diǎn)十六分音符，那么，在導(dǎo)入歌曲時(shí)可以先讓學(xué)生聽歌曲伴奏帶，分辨出各種樂(lè)器演奏出的節(jié)奏，并挑選出一種最典型的節(jié)奏來(lái)，大家一起拍一拍,增加了學(xué)生的無(wú)意注意，讓他們很容易就記住這個(gè)節(jié)奏類型,這

7、樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生了解了這種“進(jìn)行曲”風(fēng)格的作品。a）情境導(dǎo)入法：制造一種氛圍，讓學(xué)生一開始上課就受到一種特定特定氣氛的影響，而不知不覺隨著這種感覺去思考、學(xué)習(xí)。在八年級(jí)欣賞冼星海的《黃河大合唱》時(shí)，我打破了以往的課堂布局，將課桌排列成“幾”字形（象征黃河的流程圖），學(xué)生一進(jìn)來(lái)就覺得很好奇，為什么今天的課桌要這樣排列呢？于是我就提出了問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺得今天的課桌排列像個(gè)什么字呢？”許多同學(xué)都回答出來(lái)了：“像個(gè)'幾'字，”“那大家知道我國(guó)的哪一條河流的形狀是這樣的呢？”回答的聲音更大了：“黃河”，由此我就很