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1、淺談如何讓音樂課充滿魅力[中文摘要]：想讓音樂課更有魅力，想讓學生們喜歡唱歌，想讓學生們懂得聆聽，教師應及時更改教學理念，采取適當?shù)慕虒W策略和方法，提高教學質(zhì)量，利用各種有效的導入方法幫助學生建立喜歡唱歌的支撐點，使學生已開始上課就受到一種特定氣氛的影響，而不知不覺隨著這種感覺去思考、學習。運用豐富的語言幫助學生學會主動聆聽，通過不同的影響畫面讓學生聽到高亢的歌喉、看到優(yōu)美的舞蹈表演、調(diào)動學生的興趣，也為我們的音樂課堂注入新的活力。多彩的節(jié)奏律動給學生創(chuàng)造可“動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作方式來表現(xiàn)達音樂，活躍了課堂氣氛，使音樂課成為學生心目
2、中一門充滿魅力的課程。[關(guān)鍵詞]：導入語言藝術(shù)興趣多媒體音樂教育是美育的一個重要組成部分，它對人的影響是最直接、最動人心扉的。在全面推行素質(zhì)教育的今天，音樂教育作為塑造人類美好心靈、培養(yǎng)高尚的道德情操和提高全民素質(zhì)的重要途徑，將越來越受到全社會的重視。但是，由于音樂沒有升學考試的壓力，學生就不太重視，會出現(xiàn)課堂紀律松散、學生注意力不集中的現(xiàn)象，教學任務就不能很好的完成，所以，我認為增強音樂課的魅力是至關(guān)重要的，它直接影響到音樂課的教學質(zhì)量。音樂教師應當如何采取適當?shù)恼n堂教學策略，達到提高教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展的目的呢？以下是我在平常的教學過程
3、中經(jīng)過嘗試進行的闡述。一、巧妙設(shè)計導入導入是新課教學的第一步。俗話說得好：良好的開端是成功的一半。一個優(yōu)秀的教學導入環(huán)節(jié)，不但能夠起到畫龍點睛、啟迪思維的作用，更重要的是能夠激發(fā)學生強烈的學習興趣和求知欲望。愛迪生曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”離開了對音樂的興趣和情感，就達不到音樂教育的目的，只有當學生對音樂懷有濃厚興趣時，才能產(chǎn)生強烈的求知欲，進而主動地學習音樂。因此，教師在進行教學設(shè)計時，要注重對導入環(huán)節(jié)的設(shè)計，科學、合理的應用各種不同的導入方法，以達到良好的教學效果。導入的方法是靈活多樣的，不管用哪一種方法，都必須針對教學內(nèi)容、教學目標、
4、學生的實際進行設(shè)計，我在平時的教學過程中，經(jīng)常會采用以下幾種導入方式：1、游戲?qū)敕ú轮i語是學生最喜歡的游戲，我充分利用學生的年齡特點，根據(jù)歌曲的內(nèi)容或題目設(shè)計有趣的謎語作為課堂導入。2、故事導入法在平常的音樂教學中我發(fā)現(xiàn)學生們對交響樂之類的音樂內(nèi)容有距離感，為了能引發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，我經(jīng)常會用一些有趣的小故事來進行導入，在七年級欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》時，我是這樣來導入的：1872年，一位奧地利音樂家應邀到美國波士頓主持《藍色多瑙河》圓舞曲在世界和平大會上演出。參加這次演出的合唱人數(shù)竟多達兩萬人，伴奏樂器多達一千零八十七件。他擔任
5、合唱總指揮，下設(shè)一百多名助理指揮。這樣大型的演出怎么開始呢？有人想出一個好辦法：用炮聲作為開始信號。這次演出場面壯觀、氣勢磅礴，受到聽眾熱烈歡迎。演出結(jié)束后，大批觀眾擁向后臺，希望見到這位著名作曲家，并紛紛要求簽名留念。這時，連作曲家掉下的一根頭發(fā)也成為珍貴的紀念品了，盛況確實可謂空前。這位音樂家的一生完全是在創(chuàng)作和演出中度過，他的指揮和演奏光彩煥發(fā)，能使聽眾為之心曠神怡，他的作品也贏得了許多作曲家如柏遼茲、李斯特、勃拉姆斯和瓦格納的高度評價。同學們想知道他是誰嗎？用小故事引出音樂大場景，以此來烘托、渲染氣氛為引出新課題打下伏筆，也很快的就把同學
6、們的注意力吸引到本節(jié)課要欣賞的內(nèi)容上來，從而輕松的引入課題。2、節(jié)奏導入法：節(jié)奏是音樂的靈魂。美國哈佛大學音樂系副主任皮斯頓曾經(jīng)這樣科學的去理解節(jié)奏的本質(zhì)：節(jié)奏是時間關(guān)系和力度關(guān)系的不同組合。舒展寬松的節(jié)奏可以表達寧靜平穩(wěn)的心情，很多校園歌曲就如此。而密集緊湊的節(jié)奏則可以表達一種激動、不安定的情緒，例如在電影音樂中，時常用小軍鼓敲出密集的節(jié)奏來渲染一種緊張的氣氛。因此，在教學歌曲時，根據(jù)其特點，適當?shù)膹墓?jié)奏來導入歌曲，更能讓學生領(lǐng)會出歌曲想要表達的意義，以學習《共產(chǎn)兒童團歌》為例，歌曲最有特點的節(jié)奏為四分音符加符點十六分音符，那么，在導入歌曲時可
7、以先讓學生聽歌曲伴奏帶，分辨出各種樂器演奏出的節(jié)奏，并挑選出一種最典型的節(jié)奏來，大家一起拍一拍，增加了學生的無意注意，讓他們很容易就記住這個節(jié)奏類型，這樣既增加了學生學習的興趣，又讓學生了解了這種“進行曲”風格的作品。a)情境導入法：制造一種氛圍，讓學生一開始上課就受到一種特定特定氣氛的影響，而不知不覺隨著這種感覺去思考、學習。在八年級欣賞冼星海的《黃河大合唱》時，我打破了以往的課堂布局，將課桌排列成“幾”字形（象征黃河的流程圖），學生一進來就覺得很好奇，為什么今天的課桌要這樣排列呢？于是我就提出了問題：“同學們，你們覺得今天的課桌排列像個什么字
8、呢？”許多同學都回答出來了：“像個‘幾’字，”“那大家知道我國的哪一條河流的形狀是這樣的呢？”回答的聲音更大了：“黃河”，由此我就很自然
