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1、淺談數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化之我見■中學(xué)數(shù)學(xué)論文淺談數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化之我見黃誠(chéng)發(fā)(南安市洪瀨中心小學(xué)，福建泉州362331)摘要:數(shù)學(xué)的學(xué)困生大部分表現(xiàn)在消極應(yīng)付”不能很好地理解數(shù)學(xué)概念,無法用自己的語言再現(xiàn)所學(xué)的數(shù)學(xué)概念，更無法用自己的思維去說清概念間的聯(lián)系與區(qū)別。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，依賴性強(qiáng)，缺少自主學(xué)習(xí)的精神和習(xí)慣，畏懼學(xué)習(xí)，害怕或不情愿參與整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。厭惡、討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有的甚至表現(xiàn)出對(duì)抗心理狀態(tài)。迫于壓力,違心參與學(xué)習(xí),馬虎應(yīng)付作業(yè),自卑心理嚴(yán)重,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)情緒波動(dòng)大，經(jīng)?？荚囀?，便自暴自棄，無心學(xué)習(xí)，無心參與討論合作學(xué)習(xí)，無心動(dòng)手操
2、作等，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是最為關(guān)鍵的。所以，我們要講究方法，努力激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而大lil積地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化中圖分類號(hào):G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào):1005-6351(2013)-01-0120-01以愛激趣愛是人的一種基本需要，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的情感基礎(chǔ)，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的橋梁。別林斯基說過：〃愛是教育的工具和媒介,對(duì)孩子的信任是教育成功的保障。〃蘇霍姆林斯基也說過〃愛學(xué)生——這是作為影響他人的精神世界的教育者的靈魂”熱愛每個(gè)學(xué)生是教育者必備的道德情感。
3、〃愛學(xué)生是教師義不容辭的天職,學(xué)困生有自尊，渴望得到老師的關(guān)注，同學(xué)的認(rèn)可,因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)比較后進(jìn)，對(duì)愛的要求更加迫切，更加強(qiáng)烈。所以，老師要把特另啲愛獻(xiàn)給這些學(xué)困生，讓他們感受到愛的溫暖，感受到老師的赤誠(chéng)之心。他們一定會(huì)以極大的努力，向著老師的期待的方向前進(jìn)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意全面關(guān)心和愛護(hù)學(xué)困生,設(shè)身處地為他們著想；當(dāng)學(xué)困生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中遇到困難時(shí)，要循循善誘，耐心幫助輔導(dǎo);當(dāng)學(xué)困生做錯(cuò)題時(shí)，不挖苦，不諷刺，要和他們一起討論，一起探究，直到他們弄懂問題；當(dāng)學(xué)困生犯錯(cuò)時(shí)，老師更是要特別注意態(tài)度，要做到不偏袒，不苛刻，公平處理，動(dòng)之以情
4、，曉之以理，以真誠(chéng)的愛喚起他們的自尊，學(xué)困生便會(huì)銘心刻骨z虛心接受，從而激發(fā)他們要求上進(jìn)的強(qiáng)烈愿望,點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的希望之火。二、滲透激趣我國(guó)歷代教育家都把〃立志〃作為學(xué)習(xí)的根本。數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)亟待我們要深入加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。小學(xué)生年齡小,可塑性強(qiáng),辨別是非能力弱，特別是那些學(xué)困生。所以，我們要從小抓起，讓進(jìn)步思想及早地牢固地占據(jù)他們幼小的心靈。為此，在教學(xué)中，我們要針對(duì)數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，闡明數(shù)學(xué)在日常生活中和生產(chǎn)建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。要用生動(dòng)的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)
5、、統(tǒng)計(jì)材料以及一些數(shù)學(xué)史料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義,社會(huì)主義教育及熱愛科學(xué)的思想教育。讓學(xué)生從小立下遠(yuǎn)大志向，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí)”讓學(xué)生對(duì)本村十屆三中全會(huì)前后的人均收入、糧食產(chǎn)量、購(gòu)買小轎車、蓋新房等方面進(jìn)行深入調(diào)查，利用調(diào)查來的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和對(duì)比。這樣，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到改革開放的優(yōu)越性,從而加深對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛,堅(jiān)定改革開放的信念。三、動(dòng)機(jī)激趣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著指向和動(dòng)力的作用。增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心既要從大處著想,更要注意從小處入手。首先”教師要針對(duì)學(xué)困生害怕的心理，處處維護(hù)他們的自尊
6、心，尊重他們的人格，做到不挖苦，不諷刺，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,并結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)先向?qū)W生說明該知識(shí)尖整個(gè)教材中的地位、作用，并告訴他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)可以解決一些具體問題。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的知識(shí)并能加以運(yùn)用時(shí)，會(huì)激起他們進(jìn)一步的求知欲望。如,在教學(xué)〃長(zhǎng)方形面積和周長(zhǎng)〃以后，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)手進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算，如測(cè)一測(cè)教室的長(zhǎng)和寬，算一算教室的周長(zhǎng)；測(cè)一測(cè)墻報(bào)的面積,推算一下要多少宣傳紙。通過應(yīng)用，讓學(xué)生明確了學(xué)和用辯證關(guān)系，激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興起，使學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到培養(yǎng)和發(fā)展。四、直觀激趣小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中
7、,公式、法則、概念較多,而學(xué)生接受知識(shí)的特點(diǎn)主要是從具體到抽象，從感性到理性，思維以形象思維為主，對(duì)于模糊抽象的概念不易理解,給學(xué)習(xí)帶來了一定困難。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要根據(jù)兒童的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，充分運(yùn)用直觀教具或引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作，讓學(xué)生通過直觀教具的演示和動(dòng)手操作,幫助學(xué)生正確和迅速地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí),加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和記憶”有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)〃長(zhǎng)方體的特征〃時(shí)，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)蘿卜,—把小刀，上課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手切一個(gè)長(zhǎng)方體,或正方體，在切的過程中,有的學(xué)生反復(fù)切了數(shù)次，一些學(xué)困生盡
8、管怎樣都切不好。這時(shí)，教師耐心給予輔導(dǎo)，一刀一刀指導(dǎo)他們切好。這樣，不但使學(xué)困生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的特征，而且自己動(dòng)手操作,動(dòng)中
