淺談小學(xué)低段音樂(lè)教學(xué)的體會(huì)

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1、淺談小學(xué)低段音樂(lè)教學(xué)的體會(huì)淺談小學(xué)低段音樂(lè)教學(xué)的體會(huì)昌邑區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂(lè)課不能單一地傳授知識(shí)，教唱歌曲，應(yīng)該把握音樂(lè)自身特點(diǎn)，提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)?下面談幾點(diǎn)我在低段音樂(lè)教學(xué)中的體會(huì)：一,從聽(tīng)入手,激發(fā)藝術(shù)情感在音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)始階段，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)力出發(fā)，讓學(xué)生自己去感受音樂(lè)，去領(lǐng)悟音樂(lè)的情感，從而激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感和學(xué)習(xí)興趣.聽(tīng)，主要包括?聽(tīng)琴?gòu)椙?，?tīng)錄音歌曲，聽(tīng)老師范唱，聽(tīng)同學(xué)唱等四項(xiàng)內(nèi)容.聽(tīng)琴?gòu)椙闹饕康氖亲寣W(xué)生感受音樂(lè)的旋律?旋律是音樂(lè)的靈魂，表現(xiàn)作用最鮮明,最動(dòng)人?人的咅樂(lè)記憶以旋律最為深刻，隨著旋律的變化，就可能引起音樂(lè)情緒的變化?例

2、如用鋼琴奏出小朋友熟悉的樂(lè)曲《勞動(dòng)最光榮》的時(shí)候，隨著樂(lè)曲節(jié)奏，速度，力度等的變化，有的小刖友會(huì)情不自禁地做出蜜蜂,釆蜜的動(dòng)作;有的隨著樂(lè)曲的節(jié)奏輕輕地拍起手;有的做起一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)的動(dòng)作,顯然這是樂(lè)曲在他們心靈上引起了共鳴的反應(yīng).錄音歌曲既有樂(lè)曲，又有歌聲，它能把歌詞的思想感情通過(guò)樂(lè)曲藝術(shù)地再現(xiàn)出來(lái)?聽(tīng)錄音歌曲能使學(xué)牛對(duì)音樂(lè)冇進(jìn)一步的了解，使他們知道音樂(lè)作為聲音的藝術(shù)不同于其它藝術(shù)，它需要準(zhǔn)確的音高，需要良好的音質(zhì)，更需要將各個(gè)孤立的樂(lè)音有機(jī)地組合起來(lái)，使其流動(dòng)，顯示出生命的活力?學(xué)生在欣賞的過(guò)程中能理解音樂(lè)的基本知識(shí)和感受音樂(lè)的魅力.準(zhǔn)確而富有

3、感情的范唱能使學(xué)生獲得完美的第一印象，它能喚起學(xué)生情感的升華，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一?它能使學(xué)生在直觀而又形象的教學(xué)中，對(duì)歌曲的藝術(shù)形象有一個(gè)較完整的感性認(rèn)識(shí).如果上述"三聽(tīng)"其主要目的是激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感，那么，聽(tīng)同學(xué)唱不僅能達(dá)到前面的目的，而重耍的是這是學(xué)生藝術(shù)情感的具體表現(xiàn).學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)情感的感染下，好表現(xiàn)自己的特點(diǎn)驅(qū)使著他們一展歌喉唱出他們最熟悉,最喜愛(ài)的兒歌，有的還邊唱邊表演?這樣能形成濃烈的音樂(lè)氛圍，達(dá)到良好的教學(xué)效果.二，從節(jié)奏入手，進(jìn)行素質(zhì)訓(xùn)練加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，是提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的重耍

4、環(huán)節(jié)?節(jié)奏是時(shí)值的序列，而低年級(jí)的學(xué)生缺乏時(shí)值的概念?為解決這一問(wèn)題,我主要從三方面著手加強(qiáng)訓(xùn)練.首先是聽(tīng)琴擊拍?教師彈奏2/4拍樂(lè)曲，要求學(xué)生擊樂(lè)曲的強(qiáng)弱拍?通常的二拍子擊拍法是一拍拍手，一拍拍腿，比較簡(jiǎn)單，單調(diào)，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?根據(jù)學(xué)生好模仿的特點(diǎn)，我就采用第一拍強(qiáng)拍擊掌，第二拍弱拍做動(dòng)作，如小猴，小兔，熊貓等動(dòng)作.3/4拍也用同樣的方法一拍擊掌，后兩拍做兩面下小動(dòng)物的動(dòng)作?擊拍與模仿動(dòng)作相結(jié)合，改變了單純擊拍的單調(diào)性,增強(qiáng)了教學(xué)的生動(dòng)性，學(xué)生注意力集中，也很感興趣，能夠使學(xué)生在沒(méi)冇視譜和讀譜能力之前，懂得了音樂(lè)冇強(qiáng)弱之分.其次是結(jié)

5、合同學(xué)們生活中所熟悉的節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)?如把體育課"—二,一二"的踏步與節(jié)奏教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)踏步，并告訴學(xué)生踏一步就是一拍，并出示一拍的節(jié)奏(X).同樣的方法讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)原地跑步,然后出示"XXXX"的節(jié)奏，再進(jìn)行"XXXXXX,XXXX"等節(jié)奏的教學(xué).再次是在節(jié)奏的教學(xué)中配上節(jié)奏的象聲詞和動(dòng)作，一邊做動(dòng)作，一邊讀象聲詞,把動(dòng)作，語(yǔ)言，節(jié)奏冇機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)牛在動(dòng)屮掌握知識(shí),提高音樂(lè)素質(zhì).三，從參與入手，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力.我除了讓學(xué)生充分運(yùn)用演唱，體態(tài)，律動(dòng)，朗誦等表達(dá)音樂(lè)

6、感受的形式外,還利用小朋友喜歡用圖畫(huà)表現(xiàn)自己想法的心理特點(diǎn)，讓他們通過(guò)畫(huà)圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己想法及自己對(duì)音樂(lè)的感受?例如在一年級(jí)教學(xué)歌曲《小雨沙沙》一課時(shí)，我作了這樣的處理，新歌教學(xué)開(kāi)始，我向同學(xué)們提一個(gè)問(wèn)題:春天到了，小同學(xué)們你們看到了什么聽(tīng)到了什么請(qǐng)把你們聽(tīng)到的,看到的，用圖畫(huà)把它們表示出來(lái)，（放《小雨沙沙》的錄音）同學(xué)們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊畫(huà)畫(huà)?音樂(lè)放完后，有的同學(xué)畫(huà)花，有的畫(huà)草……內(nèi)容豐富多采?有位同學(xué)畫(huà)了一幅小雨下種子發(fā)芽長(zhǎng)大的畫(huà)，他說(shuō)：春天到了，種子發(fā)芽了，小雨下來(lái)了，種子長(zhǎng)大了?這位同學(xué)豐富的想像力，把歌曲的主要內(nèi)容反映出來(lái)，我就利用這幅畫(huà)進(jìn)

7、行教學(xué)?我說(shuō):"春天到了，萬(wàn)物蘇醒，種子在春雨的滋潤(rùn)下發(fā)芽"；.我一邊在黑板上畫(huà)春雨，一邊說(shuō):"；小雨，小雨沙沙沙,沙沙沙"（學(xué)生跟讀）"種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話"（畫(huà)一粒種子）"種子說(shuō)什么了種子說(shuō)了四句話，第一句’哎呀呀,雨水真甜’.小刖友，種子喝了甜甜的雨水會(huì)怎樣請(qǐng)你們用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)".有的同學(xué)頭向上沐浴春雨;有的兩手向上抖動(dòng)，表情I?分天真可愛(ài)?我接著說(shuō):"第二句是’哎呦呦，我要發(fā)芽’；?第三句’我要出土

8、46；?請(qǐng)你們用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)".這時(shí)同學(xué)們又開(kāi)始創(chuàng)造了，有的雙手合攏，左右擺動(dòng)；有的蹲在地上，雙手叉腰，頭向上，身子一弓一弓來(lái)