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《淺談在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境摘要：情境教學(xué)具冇情感性互動性等特點，能較好地帶動學(xué)生投入課堂氣氛中來。本論文主要從情境教學(xué)的特點、方法出發(fā)，結(jié)合平時教學(xué)實踐及點滴感悟，融入口C的分析總結(jié)，切實地提出有關(guān)情境教學(xué)的認(rèn)識。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;語文教學(xué);情景創(chuàng)設(shè)中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)識碼:B文章編號：1672-1578(2014)16-0097-01在新課改的浪潮屮，陳舊語文教學(xué)逐漸被時代所淘汰。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位凸現(xiàn)在我們新的教學(xué)觀中?！ㄉ疚弧ㄔ诮逃虒W(xué)中被提到了一個新的高度。還課堂于學(xué)生，還個性于學(xué)生.還
2、快樂于學(xué)生,述〃主人〃的地位于學(xué)生。而且家庭、社區(qū)、伙伴，這些學(xué)生現(xiàn)實生活內(nèi)容有機組合形成了課文內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，經(jīng)過內(nèi)部的思考，從而產(chǎn)生新的認(rèn)識，這比在學(xué)生面前赤裸裸地進行教育更有效果。因此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的、學(xué)生喜聞樂見的生活情境，讓學(xué)生在真切的情境中獲得直接體驗，并對那些通過分享獲得的間接經(jīng)驗進行領(lǐng)悟內(nèi)化。創(chuàng)設(shè)情境的方式有哪些昵?下面我來談?wù)勛约涸诮虒W(xué)屮總結(jié)的幾種創(chuàng)設(shè)情境的方式：1?巧用CAI,創(chuàng)設(shè)情境?培養(yǎng)道徳情感CAI具有形象直觀性，生動活潑?信息量大，為
3、學(xué)生營造了一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜結(jié)合的教學(xué)情境，能使學(xué)生腦、眼、耳、手、口等器官同時接受刺激，引導(dǎo)他們產(chǎn)生情感上的共鳴，形成正確的道德觀。并且創(chuàng)設(shè)與講解內(nèi)容相適應(yīng)的環(huán)境氣氛和特定的教學(xué)情境，使學(xué)生如［臨其境，如聞其聲，如見其人，引起學(xué)生思想上的共鳴，以情人理，情理交融。如教《十里長街送總理》，由于時空原因，學(xué)生較難產(chǎn)生情感共鳴。為了讓學(xué)生感受當(dāng)時人們的真實內(nèi)心，我把紀(jì)錄片《十里長街送總理》編人課件，進行課堂導(dǎo)入：哀斥聲中，天安門前，總理的靈車緩緩開過……并伴有沉痛的話外音："1976年1月8口9點57分，中華
4、人民共和國開國總理周恩來長眠了。半個多世紀(jì)以來，他為了中華民族的騰飛?嘔心瀝血……〃此情此景，催人淚下。課堂里充滿著肅穆的氣氛。這為本課的教學(xué)奠定了情感基調(diào)。根據(jù)教學(xué)需耍，充分發(fā)揮CAI的優(yōu)勢，在語文教學(xué)中運用時宜，能穿越時空，克服教學(xué)抽象化、概念化的傾向，起到〃畫龍點睛〃的效果。2?親身表演，產(chǎn)生實踐情境國外冇句教育名言：〃聽到的不如看到的，看到的不如做過的?！ㄔ诮虒W(xué)中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的生成過程，可以讓學(xué)生的認(rèn)知收到無可比擬的效果。尤其是小學(xué)生，他們更是喜動不喜靜，在課堂上對教師的講解注意力不能持久。針對這一
5、特點，教師將課本中的一些內(nèi)容進行改編，引導(dǎo)學(xué)生進行表演，讓他們探究，學(xué)生不僅興趣濃厚，樂此不疲，而且在此過程屮產(chǎn)生的心理感受將持久地保持下去，對課文的理解也更深刻。如教學(xué)《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》等課文時，我讓學(xué)生帶上頭飾，分別扮演一些小動物，讓他們表演，同學(xué)們興奮異常，課堂上充滿了快樂的笑聲，無論是表演者還是觀眾，都收獲了很多?！??精心設(shè)〃疑〃，刺激思考，曲線救國更精彩所謂設(shè)疑，就是有意設(shè)置障礙、懸念，造成疑惑，創(chuàng)設(shè)憤煤情境，激勵解決。理論本來抽象枯燥，如果不創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓學(xué)生思考探索，就會令學(xué)牛興趣索
6、然。例如《鯨》這篇課文，我在導(dǎo)人時，說到〃大海中，魚類耍召開運動會，消息一傳開，四面八方趕來了很多魚，這時鯨聽到這個消息后，高興的一蹦三尺高，勝券在握地趕去報名，可是剛到門口，就被蝦兵蟹將攔在外面，只聽蝦兵蟹將說’回去吧，你不是魚.這里是魚類運動會，，鯨聽了，納悶，’我不是魚，怎么可能呢’同學(xué)們，究竟是蝦兵蟹將錯了，還是鯨錯了呢?〃乍一聽，學(xué)生們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，也很納悶，為什么不讓鯨參加魚類運動會呢？學(xué)習(xí)源自于疑問。問題情境能造成懸念，讓兒童因好奇而要學(xué)。讓學(xué)生帶著問題去閱讀、去思考，讓學(xué)生帶著求解疑問的心理主
7、動地投入學(xué)習(xí)活動中。好的導(dǎo)入是一堂課成功的一半。4?抓住偶發(fā)事件，見機行事偶發(fā)事件，也能憑借知識創(chuàng)設(shè)氛圍。在教育學(xué)生耍誠實時，我沒有直奔主題，而是向班上經(jīng)常不交家庭作業(yè)的學(xué)生走去，問到：〃你的作業(yè)呢?〃忘帶了〃這種冋答對于經(jīng)常不寫作業(yè)的他來說，已經(jīng)是家常便飯了，此時已經(jīng)有同學(xué)悄悄地說：〃他就沒寫，今天早晨做操時，他還給我說，昨天就沒有寫家庭作業(yè)呢r看著面無表情的他，我對其他同學(xué)說：〃同學(xué)們，你們怎么看這件事呢?〃〃老師，我想告訴他，你的這種謊話我們都聽膩了r我想告訴他，有了第一次撒謊就會有成千上萬次的撒謊，你還想讓
8、狼來了的悲劇重演嗎?〃等等，在這些忠言里，那個平靜的學(xué)生慢慢地把頭藏在了胳膊肘里，此時我見目的達(dá)到了，便開始引正題上課。這樣的時候還是很多的。課堂氣氛是多種多樣的，只要把握好,就可以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。5?聯(lián)系生活，展現(xiàn)情境我們常說課文的外延等同于生活的外延，那么語文教學(xué)就必須走向生活。生活是文章的唯一源泉，任何一篇文章都離不開現(xiàn)實生活，否
