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《淺談知識管理在高?？蒲泄芾碇械膽?yīng)用【管理類畢業(yè)論文開題報告下載】》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、管理其它相關(guān)論文-淺談知識管理在高?？瞥x管理中的應(yīng)用論文關(guān)鍵詞：科硏管理知識管理論文摘要：知識管理注重知識、特別是隱性知識的交流與傳播，主張通過知識交流和知識共享促進(jìn)知識創(chuàng)新。本文闡述了知識管理在科硏管理中的必要性，指出建立和推廣這種筲理模式的重耍意義，并探討了知識管理模塊在高?？瞥x項目管理知識體系中的框架，論證了高校科硏項目實施知識管理的策略。冃IJ旨隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識對經(jīng)濟(jì)與社會的促進(jìn)作用日益顯著?？瞥x機(jī)構(gòu)是國家知識創(chuàng)新主體的基本單元，作為其基本功能之一的科硏活動則是知識生產(chǎn)的主耍過程，一直以來，
2、科硏的運(yùn)作與管理大多被人們按照項日管理的方式來進(jìn)行。即從課題前期立項申報，中期在硏管理和后期成果管理的角度進(jìn)行管理。它是針對某一具體項目，通過對科硏組織的人、財、物等的有效調(diào)度與籌劃，合理安排進(jìn)程，在制度與運(yùn)行機(jī)制上保證項口硏究目標(biāo)的順利實現(xiàn)。這種方式但對于流動性較高的科硏組織來說，由于其成員具有相當(dāng)程度的流動性，使得項目管理的連續(xù)性和有效性大大降低，不利于科硏組織知識的有效積累和集成。知識管理是20世紀(jì)80年代末90年代初隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善而發(fā)展起來的管理理論。其主要特點(diǎn)是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，最大限度地實
3、現(xiàn)知識共享，把知識管理的理論和方法應(yīng)用到科硏項目管理，建立項目硏究的全過程管理機(jī)制，將會大大捉高科硏項目的完成質(zhì)量，促進(jìn)知識創(chuàng)新。而知識管理則能在這方面起到很好的彌補(bǔ)作用。因此探討科硏組織中知識管理的特點(diǎn)及其運(yùn)作具有理論和現(xiàn)實意義。一、高?？瞥x項目管理實施知識管理的必要性1?知識管理與科硏項目幵發(fā)過程的關(guān)系項目開發(fā)的過程可以看作是知識轉(zhuǎn)換的過程，加強(qiáng)科硏項目開發(fā)的能力，就要求提高將所得信息轉(zhuǎn)換成有價値的科硏成果的信息加丁能力，科硏項目中大部分重要的知識都隱含于項目組之中（如人腦、規(guī)程、資料等），形成一個“組織知
4、識庫”，如何擴(kuò)大知識庫與有效地利用是項目順利完成的保證?？瞥x項目的外部信息與項日組內(nèi)部信息對項日的成功都是重耍的。信息對于減少項日的外部和內(nèi)部不確定性是必要的。在立項階段，信息的獲取是至關(guān)重要的，一旦外部信息被獲取并內(nèi)部化，這些信息就成為項目組知識庫的一部分，從而成為項目組的潛在知識。立項申請及階段性成果都是知識和信息轉(zhuǎn)移的有效方式。2科硏項日的本質(zhì)要求科硏項目的本質(zhì)要求以有效的方法分享知識和有效管理相關(guān)的信息。知識分享可以強(qiáng)化合作，更有效地完成科硏項目，可以直接影響科硏項目完成的質(zhì)量，知識管理還可以緩解信息瓶
5、頸，促進(jìn)新的不可能的協(xié)作。傳統(tǒng)的項目管理以技術(shù)為導(dǎo)向，而在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展、知識成為組織核心能力的今天，項目管理要充分利用現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)手段，將知識管理、項日審計等先進(jìn)的管理理念與科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捻椖抗芾矸椒ㄏ嘟Y(jié)合，更好的促進(jìn)科硏項目的管理。3科硏項目過程對交流的需要人們認(rèn)為科硏項目難以控制和管理的主要原因是在于科硏項目開發(fā)過程屮包含著大量的隱性知識，由于個人的專業(yè)知識和思維能力的有限，人們的交流必須建立在相關(guān)的知識、技能和經(jīng)驗上，而大量的各個專業(yè)的知識、技能和經(jīng)驗都是隱性知識，必須通過知識管理將其顯性化，才能使科硏
6、項目過程的交流變得有效和暢通°4.降低科硏項冃風(fēng)險的需要信息（知識）對于減少科硏項目硏究活動的外部與內(nèi)部不確定性是必要的，將科硏項目過程中的不確定性減少過程看作是一個漏斗型的，其不確定性與知識量的增加成反比。在項目的立項階段，信息獲取對立項成功是至關(guān)重要的。在項目實施的過程中，隨著項口過程的開展和知識的不斷增加，為了降低科硏項日的風(fēng)險，必須有效管理和利用好這些知識。二、知識管理模塊在高?？瞥x項目管理知識體系中的框架知識管理是科硏項目管理屮的一個模塊，按照目前的發(fā)展情況以及我國高校科硏的現(xiàn)實狀況來看?最重要的是以
7、下三個方面的因素，即項目中顯性知識共享和隱性知識挖掘要素、在環(huán)境變化時項日組中的知識管理要素、知識產(chǎn)權(quán)管理與運(yùn)作要素，可以用下面的圖來表示：在這個框架圖中清楚地表示了知識管理的各個要素及它們之間的關(guān)系，當(dāng)然每個要素下面還會有包含不同的細(xì)分要素。但是從整體上來說，只有這些要素還不能囊括所有的知識管理的要素，特別是人力資源管理方面及和諧的文化氛圍也是非常重要的。由于科硏項目的小組成員都是較高層次的知識型員工，而科學(xué)硏究最重要的資源是存在于硏究人員頭腦中的知識，他們需要在體現(xiàn)自我價値的同吋得到別人的尊重與認(rèn)可，因此，
8、和諧的組織文化可以在相當(dāng)程度上增強(qiáng)科硏人員的工作熱情和耐心，是科硏項目小組知識管理過程的“潤滑劑”。一般認(rèn)為知識可以分為顯性知識和隱性知識，顯性知識固然是科學(xué)硏究的知識的重要組成部分，但相對于隱性知識來說，顯性知識只不過是整個“知識冰山”露山來的一角，充分發(fā)揮隱性知識的作用是運(yùn)用知識管理來提高高?？瞥x開發(fā)能力過程中不可缺少的一環(huán)，而隱性知識集中體現(xiàn)在科硏開發(fā)人才的身上。伴隨著知識管理的
