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《第一單元習(xí)作指導(dǎo)評改教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、教學(xué)內(nèi)容笫一單元習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)1.提高學(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.教學(xué)流程設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備1、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動。2、感受閱讀的快樂.教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)師：在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動屮，人家一定有不少收獲吧？今犬，我們就來交流一下.（1）組內(nèi)討論，人人參與1.小組開展了哪些活動，冇什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.2.組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，（2）全班互動，交流評價1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.
2、2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂.（3）開展辯論.啟迪思維全班互動，交流評價①提示互動內(nèi)容：1、《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和人家一起分享呢？2、《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀卩的啟示。如果你釆訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。②全班互動。1、以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。2、你對誰說的話冇同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。開展辯論，啟迪思維%1人們常說：“開卷有益。”但也有人說：
3、“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而冇害。”你對這個問題怎么看？請同學(xué)們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。%1學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人半,像窗戶一?樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好惡書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！二、閱讀提示?明確要求1、教材中提供了三個可供選擇的活動角度：⑴說寫白己在讀書經(jīng)歷中的故事讀書故事；⑵交流采訪經(jīng)過和體會，整理采訪記錄采訪記錄；⑶圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再
4、寫下經(jīng)過或口己的看法。記一次辯論活動.2、激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣?人家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫卜?來就一定會成為一篇篇住作.下面就請人家選擇個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！3、點撥寫法三、試寫初稿，反復(fù)修改1.學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進疔個別指導(dǎo).2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進行修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.5?朗讀佳作，共同賞評每小組推存一?至兩名同學(xué)
5、，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段?教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析.四、再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文紙上.六、習(xí)作1.提出習(xí)作要求以“記一次“為題寫一篇文章。2.確定習(xí)作范圍，補充題口在木單元活動屮，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定冇學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個進行描寫。3.講評很多活動都是學(xué)牛親身參與的，可以有不同的感受。講評屮注意對活動過程的描寫，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進行積極評價；抓住學(xué)生獨特的感受進行積極評價。課后小結(jié)教
6、學(xué)內(nèi)容第一單元習(xí)作評改課教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作2、學(xué)習(xí)運卅平時積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.習(xí)作準(zhǔn)備：帶上口記（記錄口語交際內(nèi)容）教學(xué)流程設(shè)計意圖一、導(dǎo)入談話二、習(xí)作成功之處，師牛共同評講1?出示習(xí)作，并讓該作文作者讀一?遍，其他同學(xué)邊聽邊想，你有什么感受？這篇文章好在哪里？2.學(xué)生評講，教師加以鼓勵，肯定、引導(dǎo)并板書主要優(yōu)點。3.師小結(jié)4.繼續(xù)展示成功之處，其他同學(xué)點評。5.小結(jié)：實際上每個同學(xué)的文章都有榕彩之處、得意之筆。下血就請同學(xué)相互交流一下。三、修改不足之處1.出示例文，敘述不夠具體的文章。
7、2?指名讀這篇文章，小組討論，怎樣把這篇文章寫得更具體。3.各小組交流修改意見四、動筆修改自己的作文1?啟發(fā)談話：經(jīng)過剛才的交流、互相啟發(fā)，大家一定發(fā)現(xiàn)了別的同學(xué)寫得更好的地方?，F(xiàn)在我們就來取氏補短，修改自己習(xí)作中的不足Z處。2.修改H己的習(xí)作。五、反饋修改情況，教師總結(jié)指導(dǎo)1.剛才大家修改了自己的習(xí)作，現(xiàn)在誰想讓大家欣賞一下你修改后最滿意的地方？讀修改后的習(xí)作片段2.總結(jié)：通過今天的習(xí)作評改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，并靈活地吸收到自己的習(xí)作中，我非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們一絲不茍的寫作態(tài)度。
8、課余時間你們還可以繼續(xù)交流。范文我讀書我快樂?；罾餂]有書籍，就好比人地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒失去翅膀。新華書店，是我們一家三口最樂意去的地方，只要一冇空，我們就會去店里淘書。盡管有時不買書,但
