略論產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求與職業(yè)教育人才培養(yǎng)

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1、略論產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求與職業(yè)教育人才培養(yǎng)［摘要］職業(yè)教育人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求的協(xié)調(diào)發(fā)展是重大現(xiàn)實(shí)問題。在探討產(chǎn)業(yè)需求與職業(yè)教育發(fā)展關(guān)系的基礎(chǔ)上，分析瞭當(dāng)前職業(yè)教育人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求存在的突出矛盾，提出瞭改革職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的若幹對策［關(guān)鍵詞］產(chǎn)業(yè)需求；職業(yè)教育；矛盾；對策［作者簡介］李立生，湖南省教育科學(xué)研究院助理研究員，湖南長沙410001；李文雄，衡陽市職業(yè)教育研究中心，湖南衡陽410004［中分類號(hào)］G71［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1672-2728(2006)12-0076-03隨著經(jīng)濟(jì)全球化和改革

2、開放的不斷深入，我國正面臨日趨激烈的國際競爭、產(chǎn)業(yè)大轉(zhuǎn)移、結(jié)構(gòu)大調(diào)整所帶來的不確定性挑戰(zhàn),未來15年是我國全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期。如何抓住產(chǎn)業(yè)與人才兩條主線，正確定位人才結(jié)構(gòu)及其發(fā)展趨勢，使人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)互動(dòng)協(xié)調(diào)，是建設(shè)和諧、民主、富強(qiáng)的小康社會(huì)不容回避的重大現(xiàn)實(shí)問題。職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合最為緊密的一類教育，其人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求的協(xié)調(diào)也是教育發(fā)展不容回避的重大現(xiàn)實(shí)問題一、産業(yè)需求是職業(yè)教育發(fā)展的原動(dòng)力1.傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級是職業(yè)教育發(fā)展的推動(dòng)力對現(xiàn)階段的中國經(jīng)濟(jì)來說，發(fā)

3、展經(jīng)濟(jì)最緊迫的就是利用信息化技術(shù)來改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的提升呼喚職業(yè)教育?，F(xiàn)代生產(chǎn)越來越需要熟練的技術(shù)工人，隻有滿足工業(yè)發(fā)展對技師和高級技工的需求，實(shí)現(xiàn)藍(lán)領(lǐng)工人的高素質(zhì)化，才能加快用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。在發(fā)達(dá)傢經(jīng)濟(jì)迅速增長的過程中，除瞭有高水平的科研隊(duì)伍外，還有一支高素質(zhì)的熟練掌握現(xiàn)代技術(shù)的勞動(dòng)大軍。從1950年到2000年的50年中，美國對需要一定技術(shù)、技能的職業(yè)崗位的需求從20%提高到瞭65%,對不需要技術(shù)的一般勞動(dòng)力，從原來的60%下降到瞭15%隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化調(diào)整，各行各業(yè)生產(chǎn)由勞動(dòng)

4、密集型逐漸向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)化，由對熟練勞動(dòng)者和中初級人才的需求，轉(zhuǎn)化為對中高級人才的需求。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化及城鎮(zhèn)化過程中農(nóng)村勞動(dòng)力向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，都需要通過發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)大量高素質(zhì)的人力資源。目前，無論是裝備制造、鋼鐵有色等傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)，還是電子信息、新材料、生物醫(yī)藥等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，都在不同程度上出現(xiàn)瞭技能人才緊缺現(xiàn)象。各類人才需求量大，人才培育總體上落後於產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求。因此，需要職業(yè)教育更快更多地為生産、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的應(yīng)用型人才，滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要2.新型

5、工業(yè)化是職業(yè)教育發(fā)展的加速器加快工業(yè)化是全面建設(shè)小康社會(huì)的必由之路，十六大報(bào)告提出瞭中國“走新型工業(yè)化道路”的問題。新型工業(yè)化的實(shí)現(xiàn),靠科技進(jìn)步，二靠人才資源。要加快工業(yè)化進(jìn)程，將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人才資源優(yōu)勢，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展，就必須充分發(fā)揮科技與人才的作用，註重依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)，提髙經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量和效益，形成後發(fā)優(yōu)勢，從而在激烈的競爭中贏得主動(dòng)。而職業(yè)教育是開發(fā)人力資源，提高生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線勞動(dòng)者素質(zhì)的最有效途徑。職業(yè)教育的發(fā)展水平如何，直接影響到勞動(dòng)者素質(zhì)和勞動(dòng)生產(chǎn)率，必

6、然影響到工業(yè)化現(xiàn)代化的進(jìn)程和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。新型工業(yè)化對從業(yè)人員素質(zhì)提出瞭革命性要求。有人預(yù)言未來中國將成為世界最大的制造工廠。但目前我國制造業(yè)的勞動(dòng)生産率僅為美國的1/12、日本的1/II；電子業(yè)是美國的1/18、日本的1/13o同樣的配件，我們組裝的手表不如瑞士，組裝的汽車不如德國，歸根結(jié)底是人力資源的問題，表現(xiàn)在生產(chǎn)技術(shù)型、技能型人員的結(jié)構(gòu)性短缺。求大學(xué)生易，找高級技工難，已成為各地、各行業(yè)的普遍現(xiàn)象。新型工業(yè)化離不開足夠數(shù)量的技術(shù)技能人才，離不開較高素質(zhì)的勞動(dòng)者。目前高技能人才短缺，已成為制約我國“三化”

7、進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長的一個(gè)重要原因。以湖南為例，據(jù)統(tǒng)計(jì),2005年全省共有高級技工人才0?6萬人，僅占企業(yè)技術(shù)工人的0.46%,其中髙級技師僅233人，高級技工人才的比例遠(yuǎn)低於發(fā)達(dá)國傢的30%?40%。從“^一五”到2020年，隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)産業(yè)化進(jìn)程的進(jìn)一步加速，我國將迎來一個(gè)勞動(dòng)力需求結(jié)構(gòu)劇烈變化和高技能人才需求急劇上升的歷史機(jī)遇期，職業(yè)教育將擁有空前廣闊的發(fā)展空間和千載難逢的發(fā)展機(jī)遇1.新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的出現(xiàn)是職業(yè)教育發(fā)展的牽引力隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技革命的日新月異，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生

8、瞭根本性的變化，特別是高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，帶來瞭電子、信息、新材料等新興產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品中科技含量、智能因素越來越多，傳統(tǒng)的勞動(dòng)力素質(zhì)難以適應(yīng)生產(chǎn)要求。新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)使勞動(dòng)力的素質(zhì)與技能成為至關(guān)重要的決定因素，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)第一線需要大批受過職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的具有創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者，加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)比任何時(shí)候都更加迫切。同時(shí)，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中所占比重越