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《淺談高校薪酬管理存在的問(wèn)題及解決對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談高校薪酬管理存在的問(wèn)題及解決對(duì)策摘要當(dāng)今社會(huì)，隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，社會(huì)對(duì)于人才的要求和定位也越來(lái)越高，這對(duì)于當(dāng)下高校辦學(xué)來(lái)講捉出了新的課題和目標(biāo)，高校也需要承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，不斷提高自身綜合水平，從而為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才。文章首先論述了高校在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所承擔(dān)的責(zé)任以及所扮演的角色，分析了高校辦學(xué)対社會(huì)的作用和意義，繼而提出了高校薪資管理對(duì)于高校辦學(xué)至關(guān)重要的作用，結(jié)合薪資管理工作屮出現(xiàn)的問(wèn)題得出了其需得以解決的必耍性。結(jié)合各方面關(guān)鍵要素，探析當(dāng)下高校薪資管理中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策以建立一套科學(xué)合理的高校薪資管理模式和相
2、關(guān)機(jī)制，從而保障高校辦學(xué)科學(xué)有效的運(yùn)轉(zhuǎn)和實(shí)施。關(guān)鍵詞高校薪酬管理問(wèn)題解決對(duì)策當(dāng)今社會(huì)，隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，社會(huì)對(duì)于人才的要求和定位也越來(lái)越高，這對(duì)于當(dāng)下高校辦學(xué)來(lái)講提出了新的課題和目標(biāo)，高校也需要承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，不斷提高自身綜合水平，從而為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才。新中國(guó)成立以后，我國(guó)的高校薪酬管理主要體現(xiàn)在對(duì)高校工資制度的改革。改革的主要內(nèi)容體現(xiàn)在等級(jí)工資制度的改革、結(jié)構(gòu)工資制度的改革、職務(wù)等級(jí)工資制度的改革以及崗位績(jī)效工資制度的改革。雖然國(guó)家對(duì)于高校薪酬管理十分重視，但是在此方面我國(guó)仍然存在很多問(wèn)題，比如說(shuō)難以兼顧公平、缺乏戰(zhàn)略性思
3、考等。在高校辦學(xué)過(guò)程中，其薪資管理體系以及管理水平對(duì)于高校的辦學(xué)具有至關(guān)重要且深遠(yuǎn)的影響，在某種程度上來(lái)講，其至能夠起到?jīng)Q定性的作用。這就需耍結(jié)合各方面關(guān)鍵耍素，探析當(dāng)下高校薪資管理中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策以建立一套科學(xué)合理的高校薪資管理模式和相關(guān)機(jī)制，從而保障高校辦學(xué)科學(xué)有效的運(yùn)轉(zhuǎn)和實(shí)施。一、高校薪資管理存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提，高校薪資管理中存在的問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了高校健康有序的發(fā)展進(jìn)程。對(duì)高校薪資管理中存在的問(wèn)題不斷分析和把握，從而尋求問(wèn)題的突破口或者說(shuō)是切入點(diǎn)，從而做出更具有針對(duì)性的調(diào)整。1、高校教師薪資水平較低結(jié)合當(dāng)
4、下社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，通過(guò)橫向?qū)Ρ群涂v向觀察來(lái)看，教師的薪資水平并不高，甚至有些偏低。教育最為一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的核心動(dòng)力和永恒動(dòng)力，決定著國(guó)家和民族未來(lái)的發(fā)展方向，是需要依靠更多更優(yōu)秀的人才來(lái)完成從而培育出更高素質(zhì)人才的過(guò)程，而較低的薪資水平導(dǎo)致教師職業(yè)缺乏對(duì)人才的吸引力，人們更愿意去謀求一些薪資水平較高的其它職業(yè)。再者，對(duì)于在職教師而言，也可能會(huì)轉(zhuǎn)行進(jìn)入其它薪資水平較高的工作領(lǐng)域。人才流失對(duì)于高校的辦學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑成為高校發(fā)展的巨大障礙。2、高校薪資水平評(píng)定方式不合理多年來(lái)，我國(guó)高校的薪資評(píng)定方式形成了以教師職稱為唯一參考標(biāo)準(zhǔn)而進(jìn)行
5、的薪資評(píng)定。這樣的評(píng)定方式容易導(dǎo)致教師過(guò)度注重A身的職稱，并且也會(huì)將自身的職稱評(píng)定作為一種短期投入、長(zhǎng)效收益的短期投資行為，忽視了對(duì)教師自身業(yè)務(wù)能力水平、科研成果、教學(xué)成果等的關(guān)注和提高。這對(duì)于高校師資隊(duì)伍建設(shè)及水平的提升是一個(gè)巨大的阻礙因素，這樣的惡心循環(huán)過(guò)程也不利于高校健康有效的發(fā)展。3、分配方式和機(jī)制不合理，嚴(yán)重影響了教師工作積極性和創(chuàng)造性高校薪資分配應(yīng)該與教師所付出的生產(chǎn)要素成正比關(guān)系，不合理的分配方式會(huì)嚴(yán)重影響教師工作的積極性和創(chuàng)造性。比如來(lái)講，我國(guó)當(dāng)下教師工作仍然為二元制結(jié)構(gòu)，包括國(guó)家所發(fā)工資和校內(nèi)津貼兩部分。首先，國(guó)家給教
6、師發(fā)工資的這種方式既使得教師工作成為了“鐵飯碗”，并不利于教師工作積極性和創(chuàng)造性思維的建立，同樣這樣的工資發(fā)放形式與當(dāng)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制相脫離；另外校內(nèi)津貼并沒(méi)有形成一套合理有效的發(fā)放機(jī)制，結(jié)構(gòu)錯(cuò)亂、標(biāo)準(zhǔn)不一的同時(shí)受學(xué)校經(jīng)費(fèi)的影響較大。二、結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于相關(guān)對(duì)策提出了一下幾點(diǎn)思考1、提高教師薪資水平國(guó)家加大財(cái)政投入和相關(guān)政策支持，對(duì)于財(cái)政投入所涉及的資金動(dòng)向和落實(shí)等要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，并且通過(guò)設(shè)定一系列科學(xué)合理的政策規(guī)定來(lái)保障和提高教師的生活水平。例如，在提高教師工資的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)對(duì)于生活條件較差的教師家庭進(jìn)行生活
7、補(bǔ)貼、教師購(gòu)房的合理審核和補(bǔ)助機(jī)制、教師家庭兒女的教育補(bǔ)助等等的方式，滿足教師的個(gè)體需要的同時(shí),盡可能的滿足教師家庭的一些基本需要，從而為教師工作和生活提供一個(gè)良好有效的保障，提高其工作積極性和創(chuàng)造力。2、建立合理有效的教師薪資水平評(píng)定機(jī)制一方面取消以教師職稱高低作為薪資水平的唯一決定因索的這個(gè)不成文規(guī)定，另一方面，教師薪資水平要結(jié)合教師的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力、科研成果和教學(xué)成果等對(duì)高校教育有實(shí)際意義和推動(dòng)能力的高校教師素質(zhì)作為參考標(biāo)準(zhǔn)，即采取高校教師薪資績(jī)效機(jī)制和教學(xué)科研績(jī)效工資，從而形成一套合理冇效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制，促使高校教師以更加
8、飽滿的工作熱情和積極性投入到教學(xué)工作當(dāng)中。3、建立高校津貼合理分配制度隨著高等學(xué)校分配制度改革的逐步深入，高校教師津貼分配變得越來(lái)越靈活，作用越來(lái)越大。但津貼分配如何更好地貫徹“尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)
