淺談高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施

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1、淺談高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施淺談高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施摘耍：隨著素質(zhì)教育的不斷普及，人們對高中美術(shù)教學(xué)越來越重視。高中美術(shù)作為審美教育的主體，在傳授學(xué)生一些美術(shù)基礎(chǔ)理論知識的同時，還耍加強(qiáng)對學(xué)生思維、情感、素質(zhì)等方血的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合索質(zhì)的發(fā)展與提高。本文主要對高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，結(jié)合具體情況，提出有效的改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué)；問題；改進(jìn)措施中圖分類號:G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號：1672-1578(2014)09-0262-01隨著新課程改革的逐漸深化，對高中美術(shù)教學(xué)的耍求也發(fā)生了改變，需耍對課堂設(shè)置的多樣性與均衡性進(jìn)行重視，并

2、且耍符合人文學(xué)科的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，并沒有充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的作用，沒有達(dá)到教學(xué)要求，因此，一定耍對美術(shù)教學(xué)進(jìn)行分析與研究，促進(jìn)其教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。1.高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題1.1課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理。隨著新課程改革的逐漸深入，高中美術(shù)課程設(shè)置已經(jīng)成為教學(xué)過程屮急需解決的問題。新課程改革主要就是對課程結(jié)構(gòu)、課程觀念、課程實(shí)踐等方面的改進(jìn)，對教學(xué)方法、教學(xué)組織形式的創(chuàng)新。在高中美術(shù)教學(xué)中，在進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的時候，一般均是選用美術(shù)鑒賞、設(shè)計、繪畫的組合形式。經(jīng)過相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查顯示，此種課程結(jié)構(gòu)設(shè)置并不恰當(dāng)。學(xué)習(xí)是一種由淺至深的過程，在對美進(jìn)行認(rèn)知的時候，一般都

3、需耍從具象到抽象，是一個循序漸進(jìn)過程。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師一定耍注意對學(xué)生的引導(dǎo)，訃學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的美術(shù)鑒賞，之后跳過繪畫階段，直接進(jìn)行設(shè)計，此時很難使學(xué)生產(chǎn)生一定的創(chuàng)造靈感，根本無法完成相應(yīng)的設(shè)計任務(wù)。在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，也無法達(dá)到大綱的要求，很難讓學(xué)生的美術(shù)成績得到提高。因此，老師一定耍加強(qiáng)對課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的分析與研究，設(shè)置合理的課程結(jié)構(gòu)，保證學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)水平的提高。1.2美術(shù)教學(xué)觀念落后。一直以來，在應(yīng)試教育的影響下，美術(shù)教學(xué)在整個教育體系中主要就是一種陪襯，沒有充分認(rèn)識到美術(shù)學(xué)科對學(xué)生止確價值觀、人生觀樹立的重要性，使高中美術(shù)教育處于一種尷尬境地。在此觀念的

4、影響下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老帥也沒有對美術(shù)教學(xué)予以重視，導(dǎo)致相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容無法得到全面的展開，進(jìn)而也就無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。1.3美術(shù)老師綜合素質(zhì)與專業(yè)能力不足。在大部分地區(qū)高中學(xué)校中，美術(shù)老師的觀念都比較落后，沒有較為系統(tǒng)、全面的專業(yè)知識，也沒有及吋更新自己的知識結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致自身綜合素質(zhì)較低，無法展開全面的教學(xué)工作。在實(shí)際教學(xué)過程中，部分美術(shù)老師根本沒有認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的意義與重要性，缺少對多元化知識的學(xué)習(xí)與儲備。并且在教學(xué)過程中，老師的主導(dǎo)意識太過強(qiáng)烈，在一定程度上，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，導(dǎo)致無法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，進(jìn)而無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。2.高中美術(shù)教學(xué)的改進(jìn)措施2.1

5、合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)設(shè)置。在高中美術(shù)教學(xué)過程中，要想取得良好的教學(xué)效果，…定要加強(qiáng)對課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的調(diào)整，保證其具有一定的合理性。在高中美術(shù)教學(xué)中，課程結(jié)構(gòu)主要包括三個模塊：美術(shù)鑒賞、繪畫、設(shè)計?！佬g(shù)鑒賞〃主要側(cè)重對古今中外優(yōu)秀作品的介紹，進(jìn)行初步具象的審美,要求學(xué)生通過自身經(jīng)驗(yàn)、感知對美術(shù)作品進(jìn)行一定的感受、聯(lián)想、分析、判斷，進(jìn)而得到美的享受，理解美術(shù)作品中蘊(yùn)含的內(nèi)容。同吋，設(shè)置這一模塊的目的也是加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)現(xiàn)象的判斷，并且學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解并且尊重多元文化。作為一名合格的美術(shù)老師，一定要幫助學(xué)生了解美術(shù)發(fā)展史，獲取一定的美術(shù)知識；了解美術(shù)的文化內(nèi)涵、歷史變遷等；幫助學(xué)生學(xué)習(xí)對

6、美術(shù)作品的描述、分析、評價，可以通過不同的方式進(jìn)行美術(shù)信息的收集；加強(qiáng)對美術(shù)作品思想的理解與感受。在有了一定藝術(shù)積淀的基礎(chǔ)上，給學(xué)生講解一些繪畫知識，讓學(xué)生可以了解繪畫的方法、技巧，進(jìn)而進(jìn)行和應(yīng)的練習(xí)。在進(jìn)行繪畫的時候，一定要注重學(xué)生的具象訓(xùn)練。在學(xué)生具有繪畫基礎(chǔ)之后,讓學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,對美術(shù)知識進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)O在設(shè)計階段教學(xué)中，一定要由具象、描摹開始，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?，促進(jìn)學(xué)生的逐漸進(jìn)步。由此可以看出，在美術(shù)教學(xué)過程中，可以按照美術(shù)鑒賞、繪畫、設(shè)計的組合次序設(shè)置課程，這樣可以更好的促進(jìn)學(xué)生美術(shù)水平的提高。2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視美術(shù)教學(xué)。隨著素質(zhì)教育的全

7、面普及，越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，高中美術(shù)教學(xué)受到了人們的廣泛關(guān)注。在開展美術(shù)教學(xué)的吋候，一定要積極轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，讓老師可以在思想上重視美術(shù)教學(xué)，進(jìn)而在開展實(shí)際教學(xué)活動的吋候,可以加強(qiáng)對教學(xué)方法的創(chuàng)新，設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)變得更加活躍、輕松，讓學(xué)生可以對美術(shù)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而展開和應(yīng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面成長。2.3提高美術(shù)老師綜合素質(zhì)與專業(yè)能力。在美術(shù)教學(xué)過程中，老師的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力發(fā)揮