新課程標準下中考命題方向與復習策略

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1、新課程標準下中考命題方向與復習策略一、中考的性質二、中考考什么、怎么考？——命題的趨勢和方向三、我們怎么教？——課堂教學有效復習策略課程標準是課堂教學的指南，也是學業(yè)考試的依據(jù)?；跇藴实目荚?，基于標準的教學和基于標準的課程改革是教育活動的一個整體，其核心是課程標準。一、考試的性質初中畢業(yè)學業(yè)考試是義務教育階段的終結性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)學生在學科學習目標方面所達到的水平。其考試結果既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，又是高中階段學校招錄新生的重要依據(jù)之一。學業(yè)考試的意義在于推測學生的學科知識、能力和方法的學習狀況。學習的本質是知識的構建。學習的基本活動包括記憶、理解

2、、應用、分析、歸納、綜合和創(chuàng)造?？荚嚨膬?nèi)容應該是學科的知識、能力和方法。試題無論采用什么形式、創(chuàng)設什么情景，都不能脫離這個基本要求。二、中考考什么、怎么考？1、命題的依據(jù)和原則2、中考的內(nèi)容范圍（知識、能力、方法、觀念）3、中考命題趨勢方向1、中考命題的依據(jù)和原則初中化學畢業(yè)學業(yè)考試以教育部頒布的《義務教育化學課程標準（2011年版）》為根本的命題依據(jù)。以“重視基礎、關注探究、聯(lián)系實際、促進發(fā)展”為命題的基本原則。(1)試題堅持以學生發(fā)展為本的原則，著力體現(xiàn)對《化學課程標準》三維目標的考查和評價方式的落實，有利于教師教學方式和學生學習方式的轉變，體現(xiàn)出對化學教學內(nèi)容及教學方式積極的導向作

3、用。(2)試題堅持把考查重點放在考查學生義務教育階段必須掌握的，對其終身發(fā)展有重要影響的化學基礎知識和基本技能的考核上，全面而有側重地考查初中化學學科的主干知識。(3)試題強調能力立意，合理提取真實的素材背景。在真實的情境中突出對觀察能力、實驗能力、思維能力、科學探究能力、自學能力的考查；探索形式新穎、角度靈活的考查方式，拓展新的考查視角。(4)重視化學、技術、社會、環(huán)境的相互聯(lián)系，知識內(nèi)容的考查注重過程性和應用性，考查內(nèi)容的載體和素材注重真實性、時代性和生動性，情境貼近學生生活和社會實際，適當體現(xiàn)開放性，體現(xiàn)科學精神與人文精神的有機融合。中考化學考查的能力要素觀察能力能夠通過對實驗現(xiàn)象

4、、實物、模型、圖形、圖表，以及自然界、生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象的觀察，獲取有關的印象和感性知識。實驗能力（1）識別常用儀器和較為典型的實驗裝置圖的能力。（2）用正確的化學實驗基本操作完成《課標》中規(guī)定實驗的能力。（3）觀察記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗過程和結果及處理簡單實驗數(shù)據(jù)，得出合理結論的能力（4）根據(jù)實驗試題的目的要求，設計簡單實驗進行物質的制備、鑒別、分離和提純操作的能力。設計簡單的化學實驗探究方案,對簡單的實驗方案做出正確評價的能力。思維能力（1）對初中化學的主干知識，形成基本的知識網(wǎng)絡。（2）能科學嚴謹?shù)胤治鰧嶋H問題，能通過比較與判斷，分析與綜合，推理與遷移等思維活動，找出解答問題的

5、方法。對學過的化學知識合理地進行重組、遷移、運用。（3）具備利用數(shù)學工具，解決化學中相關的簡單分析與計算的能力。科學探究能力能依據(jù)題示情境和探究目的提出合理的猜想與假設，設計簡單的探究方案，收集有效證據(jù)，分析實驗現(xiàn)象，得出合理解釋或結論，并進行反思、評價和正確的表述。雞西2012-31.實驗課上，小舟同學向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過量的碳酸鈉溶液，生成白色沉淀，過濾后得到無色溶液，他說：“我制得了氫氧化鈉溶液！”（1）小帆同學卻說：“這種無色溶液中不一定含有氫氧化鈉”他做了如下實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論用試管取無色溶液少許，滴入2滴無色酚酞試液無色酚酞試液變紅無色溶液中含有氫氧化鈉小

6、玉認為小帆的實驗方案也不嚴密，不能證實無色溶液中一定含有氫氧化鈉，理由是：（2）小玉設計了另一個實驗：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論①取少量樣品于試管中，加入---------②過濾，向濾液中滴加幾滴硫酸銅溶液③--------------④--------------無色溶液中確實含有氫氧化鈉（3）小玉的實驗可靠性高的原因是①②答案：31.（1）碳酸鈉溶液也能使無色酚酞溶液變紅（或碳酸鈉溶液也顯堿性）(2)①足量的(或過量的或適量的)可溶性的鋇鹽溶液或鈣鹽溶液均可，不寫足量的(或過量的或適量的)不給分，或不寫溶液也不給分。③生成白色沉淀④生成藍色沉淀（3）①排除干擾因素（或排除碳酸鈉的干擾）

7、，②證明有氫氧化鈉的生成（其它合理答案即可）難度系數(shù)：0.235雞西2010-33.實驗探究：小亮同學在實驗室里將石灰水和氯化銨溶液混合時聞到了一種刺激性氣味。他對此現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，通過查閱資料知道了這種氣味是氨氣的氣味。他還想進一步探究所得溶液中溶質的成分（假設氨氣完全揮發(fā)），于是進行如下探究：【提出問題】所得溶液中的溶質可能有哪些情況呢?【猜想假設】猜想（1）只有CaCl2猜想（2）CaCl2和Ca(OH)2猜想（3）CaCl2