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《西部地區(qū)高等職業(yè)教育發(fā)展探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、西部地區(qū)高等職業(yè)教育發(fā)展探析［摘要］西部的崛起要靠教育和人才。應用型人才培養(yǎng)的重任藩在高職教育身上，但是當前的西部高職教育發(fā)展存在著種種問題，而且許多問題非一己之力可以解決。國傢需要有針對性地出臺傾斜政策和采取有力措施，在提高認識、加強管理、配套資金、教學改革、辦學模式、師資建設、擴大就業(yè)等方面全力推進西部的高職教育［關鍵詞］西部；高職教育；發(fā)展；措施一、西部大開發(fā)呼喚高職教育實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略是我國政府面向新世紀所作出的一項重大決策，對加快西部地區(qū)的發(fā)展，促進東西部共同繁榮，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，具有重大的現(xiàn)實意
2、義和深遠的歷史意義。實施西部大開發(fā)，是一項巨大的系統(tǒng)工程，涉及西部的政治、經(jīng)濟、文化、教育、生態(tài)等諸多方面，教育是其中的一個關鍵因素。知識和人才方面的落後是西部經(jīng)濟社會發(fā)展的最大瓶頸，因此，教育優(yōu)先發(fā)展是西部地區(qū)人民擺脫貧困的必要條件，是實現(xiàn)經(jīng)濟騰飛的重要動力，是社會走向可持續(xù)發(fā)展的根本途徑，具有十分重要的戰(zhàn)略意義綜觀世界各國，無論是美國的西部開發(fā)，還是印度的高科技産業(yè)發(fā)展，都是以大力發(fā)展高等教育、培養(yǎng)各類高素質(zhì)人才為前提的。職業(yè)教育是構建有中國特色社會主義終身教育體系的重要組成部分，發(fā)展職業(yè)教育是實施科教興國戰(zhàn)略、
3、推動經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展、提高我國國際競爭力的重要途徑，是進行人力資源開發(fā)、全面提高勞動者素質(zhì)、發(fā)展先進生產(chǎn)力的必然要求，也是拓寬就業(yè)渠道、促進勞動就業(yè)的重要舉措在國傢人事部規(guī)劃中，到“十五”末，我國西部地區(qū)人才總量將從目前的1100萬人增加到1500萬人，專業(yè)技術人員從目前的760萬人增加到1000萬人，基本滿足“十五”期間西部大開發(fā)戰(zhàn)略需要，特別是滿足西部大開發(fā)對應用型人才的需要。西部在“十五”期間需要增加400萬各級各類人才，按東部地區(qū)人才結構比例計算，西部需增加占總數(shù)70%的應用型專門人才，即280萬人。在我
4、,應用型人才主要是通過中、高等職業(yè)院校來培養(yǎng)。但目前西部地區(qū)的高職教育還承擔不瞭國傢和歷史賦予的重任、西部地區(qū)高職教育困難重重（一）現(xiàn)狀目前，西部地區(qū)需要應用型專門人才的行業(yè)主要是農(nóng)業(yè)、水利、林業(yè)、能源、信息產(chǎn)業(yè)、交通、通訊、房地產(chǎn)、旅遊、社會福利業(yè)和社區(qū)服務業(yè)等；需要的專業(yè)主要有市場營銷、電子應用技術、計算機應用技術、財會、商務英語、旅遊服務、物業(yè)管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理、環(huán)境建設與保護、機電一體化技術、生物應用技術、建築施工技術、社會工作、康復服務、殯葬技術與服務等從20世紀末期黨中央提出實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略以來，西部的
5、職業(yè)教育得到瞭較大發(fā)展，尤其是高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，高職院校從2000年的29所發(fā)展到目前的163所，增長瞭5.6倍。各地還紛紛出現(xiàn)瞭不少民辦髙職院校雖然西部高職教育有瞭很大發(fā)展，但其發(fā)展水平仍落後於全國平均水平，更遠遠落後於東部地區(qū)，而且西部各地高職教育發(fā)展不平衡，四川、陝西、貴州發(fā)展較快，青海、寧夏發(fā)展較差，西藏獨立設置的高職高專院校更是少之又少。學校分佈也不平衡，大部分高職學校分佈在省會城市，而中小城市及農(nóng)村則很少西部各級各類高職學校中，學校的性質(zhì)、所設專業(yè)、培養(yǎng)目標也沒有很好地體現(xiàn)出為地方經(jīng)濟服務的特點。如甘
6、肅的有色金屬礦藏豐富，號稱“有色金屬王”，但甘肅目前還沒有一所以資源環(huán)境類、加工制造類為主的專門職業(yè)學校。西部是廣大的農(nóng)牧業(yè)地區(qū)，對農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、畜牧等方面的應用型人才特別需要，且需求量大，但是僅有少數(shù)高職學校培養(yǎng)以上幾類人才西部地區(qū)髙職教育質(zhì)量低於全國水平。如教育部2002年確定的346個髙職髙專國傢級教學改革試點專業(yè)中，西部地區(qū)僅有74個，7省市自治區(qū)中平均10.57個；而全國平均15.04個。此外，西部職業(yè)教育經(jīng)費投入很少，明顯低於全國平均水平（二）存在的問題1教育觀念落後，阻礙瞭高等職業(yè)教育的發(fā)展。西部地
7、區(qū)社會各界普遍對職業(yè)教育的地位和作用認識不夠，思想觀念落後。第一，認為職業(yè)教育是低於普通教育的一個層次，是高考或中考落榜生接受的一類教育，與其花那麼多錢，讀不太好聽的職業(yè)院校，還不如明年再考重點高中或本科，反正普通高校還要繼續(xù)擴招；也有人認為職業(yè)教育是終極教育，無發(fā)展前途；還有一些人把高職和職高混為一談。第二，社會上也存在對職業(yè)教育的培養(yǎng)目標認識不清的現(xiàn)象，把職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和普通高校的培養(yǎng)目標混為一談。同時還有一個值得我們深思的問題，那就是學生傢長長期希望子女能接受更多的教育，畢業(yè)後有充分的就業(yè)機會，卻又希望子女
8、能考進培養(yǎng)學術型人才而不是培養(yǎng)技術應用型人才的高校2西部地區(qū)普遍存在人才高消費現(xiàn)象，不利於高等職業(yè)教育的健康發(fā)展。一方面，西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、西部開發(fā)急需各類人才，而目前人才另一方面，西部相當一部分企業(yè)拔高用人標準，存在人才資源浪費現(xiàn)象。近年來，一些用人單位輕視職業(yè)教育，在招工、用人等方面給職業(yè)院校畢業(yè)生設置障礙。不少單位在用人規(guī)格上盡量拔髙，明
