藝體生大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)探析

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1、藝體生大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)探析【摘要】由于內(nèi)外雙重因素的影響，藝體生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和興趣，學(xué)習(xí)效果欠佳。解決的對(duì)策主耍是端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；夯實(shí)基礎(chǔ)，增加語(yǔ)言輸入量；以專業(yè)因材施教，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)師生間的交流，注重教師情感的投入?！娟P(guān)鍵詞】藝體牛；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；對(duì)策近年來(lái)，隨著我國(guó)高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和專業(yè)的擴(kuò)展，學(xué)生深造的機(jī)會(huì)大大增加了，但是隨Z而來(lái)的生源質(zhì)量下降也是不爭(zhēng)的事實(shí)。咸陽(yáng)師范學(xué)院2011級(jí)藝體生占當(dāng)年招生量的近25%。但藝體生們英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，個(gè)體間差異較大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略也與其他專業(yè)的學(xué)生有很大不同，是個(gè)比較特殊的群體，不容忽視。一

2、、藝體生大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因，是激勵(lì)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。西方及我國(guó)的一些研究者認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是最具能動(dòng)性的因素之一。通過(guò)對(duì)咸陽(yáng)師范學(xué)院的體育、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、繪畫、書法及設(shè)計(jì)等班級(jí)所做的120份冇效問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，藝體生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)主要為外在動(dòng)機(jī)。1、外在因素的刺激（外在動(dòng)機(jī)extrinsicmotivation）問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：咸陽(yáng)師范學(xué)院藝體生中有82.36%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是因?yàn)橥庠谝蛩卮碳に隆＃?）順利畢業(yè)獲取畢業(yè)證書和學(xué)位證書；（2）在英語(yǔ)考試中取得好成績(jī)，拿獎(jiǎng)學(xué)金，拿四級(jí)證，畢

3、業(yè)后找個(gè)好工作；（3）學(xué)校、老師、同學(xué)和父母所帶來(lái)的壓力；（4）英語(yǔ)是有用的交流工具，有利于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解世界最前沿的研究成果；（5）在出國(guó)考試中取得好成績(jī)，順利出國(guó)并在國(guó)外尋找繼續(xù)深造和工作的機(jī)會(huì)；（6）懂英語(yǔ)，旅游方便，容易結(jié)交外國(guó)朋友；其至可以移民國(guó)外；（7）喜歡英語(yǔ)老師；喜歡英語(yǔ)教材，喜歡英語(yǔ)課堂上的氣氛；（8）讓世界了解中國(guó)，讓中國(guó)走向世界。2、內(nèi)在因素的激勵(lì)（內(nèi)在動(dòng)機(jī)intrinsicmotivation）在咸陽(yáng)師范學(xué)院藝體生屮，僅僅冇10%的藝體生的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是由于內(nèi)在因素的激勵(lì)；另外7.64%的藝體生學(xué)習(xí)英語(yǔ)漫無(wú)日的，他們自己也沒(méi)弄

4、明白到底為什么。10%藝體生的“內(nèi)在動(dòng)機(jī)”主要表現(xiàn)在：（1）對(duì)英語(yǔ)文化感興趣，喜歡語(yǔ)言本身；（2）喜歡英語(yǔ)文學(xué)方面的作品，喜歡英語(yǔ)歌曲及影視作品；（3）跟上時(shí)代步伐，獲得成就感；（4）熟練運(yùn)用英語(yǔ)是教育程度和修養(yǎng)的象征。只有盡最大努力使藝體生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“外在動(dòng)機(jī)”轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在動(dòng)機(jī)”,才能提高大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。二、藝體生大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析藝體生由于所學(xué)專業(yè)的特殊性及擅長(zhǎng)偏右腦思維的模式，使他們成為大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面非常獨(dú)特的一個(gè)群體。體育專業(yè)學(xué)生活潑好動(dòng)，坐不住;而藝術(shù)專業(yè)學(xué)生個(gè)性鮮明，自視過(guò)高，上課不夠認(rèn)真。這就導(dǎo)致在藝體生的大學(xué)英語(yǔ)課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)被

5、動(dòng)，師生之間的互動(dòng)不好開(kāi)展，課堂學(xué)習(xí)收效甚微。目前，咸陽(yáng)師范學(xué)院藝體生大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，水平參差不齊，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力在我國(guó)現(xiàn)行的高校招牛制度中，藝術(shù)類招牛先考專業(yè)，專業(yè)課成績(jī)合格再進(jìn)行文化課的考試，這就使得人多數(shù)藝體生無(wú)暇顧及英語(yǔ)等文化課。還有一些高中生因文化課成績(jī)落后，報(bào)考藝術(shù)專業(yè)就成了“曲線上大學(xué)”的一種方法。咸陽(yáng)師范學(xué)院2011年藝體生招生簡(jiǎn)章中明確注明：英語(yǔ)單科成績(jī)不能低于30分，在滿分150分的情況下30分就等于只拿到了20%分?jǐn)?shù)，這就意味著他們從大學(xué)入學(xué)開(kāi)始在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已久下了一筆賬。藝體生英語(yǔ)水平和

6、普通木科生之間有一定差距，同時(shí)他們彼此之間也存在差距，一個(gè)自然班中基礎(chǔ)相對(duì)較好的占不到15%（有一些語(yǔ)音基礎(chǔ),掌握了部分語(yǔ)法）。對(duì)這樣的一群學(xué)生，采用以往的慣式教學(xué)法很難行得通。2、教師教學(xué)手段傳統(tǒng)單…，教學(xué)資源匱乏咸陽(yáng)師范學(xué)院藝體生的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式基木還是傳統(tǒng)的單向式，仍然保持著教師講、學(xué)生聽(tīng),滿堂灌,黑板加粉筆，筆記加作業(yè)的模式?；A(chǔ)設(shè)施不到位，無(wú)法采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。由于這些因索的影響，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加缺乏生動(dòng)性和趣味性，無(wú)法引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在硬件上，藝體生大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所需的語(yǔ)音室、多媒體教室、專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)圖書、音像資料等都非常匱乏，不

7、能為這些學(xué)生提供一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。從軟件上來(lái)看，藝體牛的大學(xué)英語(yǔ)任課教師還沒(méi)冇形成一套完善的適應(yīng)藝體生的人學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念和模式。3、語(yǔ)音、語(yǔ)法基礎(chǔ)極差，英語(yǔ)學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)低效Krashen的“輸入假說(shuō)(InputHypothesis)”理論認(rèn)為語(yǔ)言習(xí)得必須通過(guò)語(yǔ)言輸入來(lái)完成，因此教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在為學(xué)生提供最佳的語(yǔ)言輸入上。在中學(xué)階段，藝體生為了考取大學(xué)把人量的時(shí)間都花在了他們的專業(yè)上，再加上高校錄取的文化課分?jǐn)?shù)線僅為普通本科線的65%；進(jìn)入高校后,他們課程安排主要以專業(yè)課為主，而口占極大比例，又加上沒(méi)有語(yǔ)音基礎(chǔ),語(yǔ)法又很薄弱，學(xué)起來(lái)費(fèi)時(shí)低效，很容易失去學(xué)習(xí)

8、的信心和動(dòng)力。有的同學(xué)認(rèn)為英語(yǔ)是一門公共課，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，只希望考