小班優(yōu)秀教案《手指》

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1、小班優(yōu)秀教案《手指》　　　　導(dǎo)語(yǔ)：幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成以下是小編為你整理的幼兒園小班教案　　　　第一篇：小班教案手指謠　　　　活動(dòng)目標(biāo)：　　　　1、說(shuō)兒歌配動(dòng)作使幼兒手口協(xié)調(diào)　　　　2、認(rèn)識(shí)手指喜歡有一雙能干的手　　　　3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展　　　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　　　自制手指套若干(紙制)頭飾“羊”“狗”　　　　活動(dòng)過(guò)程：　　　　1．認(rèn)識(shí)手指：　　　　“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)　　　　小朋友有名字手指也有名字請(qǐng)小朋友記住

2、手指的名字讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指中指無(wú)名指、小拇指　　　　出示手指套每個(gè)幼兒一個(gè)指套玩“手指戴帽游戲教師說(shuō)指名幼兒將指套套在該指上或幼兒任意自套自報(bào)指名　　　　2．引起說(shuō)兒歌的興趣：　　　　“手指很能干能做各種動(dòng)作”教師演示兒歌中的手指動(dòng)作食指拇指碰碰讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴(小雞)做食指中指并攏分開(kāi)(像剪刀)捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)做翹起拇指(是贊揚(yáng))　　　　教師邊做動(dòng)作邊念兒歌引起幼兒的興趣然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作達(dá)到手口協(xié)調(diào)　　　　3．復(fù)習(xí)朗誦兒歌　　　　“小羊買(mǎi)魚(yú)”出示角色頭飾

3、“羊”“狗”分角色表演兒歌　　　　附兒歌：　　　　手指謠　　　　食指拇指碰碰　　　　做只小雞叫叫：　　　　嘰嘰嘰　　　　食指中指并攏　　　　做把剪刀玩玩：　　　　嚓嚓嚓　　　　五個(gè)手指捏捏　　　　做個(gè)鎯頭敲敲　　　　咚咚咚　　　　伸出拇指翹翹　　　　夸你戴上紅花：　　　　好好好　　　　第二篇：小班手指謠教案　　　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　　　去年剛到這所學(xué)校那里幼兒園是和小學(xué)一起的環(huán)境很差沒(méi)有教具甚至一點(diǎn)都不像幼兒園教幼兒園的老師也全是小學(xué)過(guò)來(lái)的快退休的老教師們我來(lái)又剛接到一個(gè)小班于是在一次課間時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是玩得

4、很開(kāi)心于是我去看了一下發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕媸中氖直车挠螒蛴谑俏揖桶阉?dāng)成了一節(jié)《玩手指》的課來(lái)上　　　　活動(dòng)目標(biāo)　　　　一：教師通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、讓幼兒通過(guò)玩手指游戲和創(chuàng)編故事來(lái)充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力　　　　二：師幼一起探究手指的很多玩法　　　　三：通過(guò)講手指故事和玩手指游戲讓幼兒體驗(yàn)玩手指的樂(lè)趣從而理解故事內(nèi)容中的一些動(dòng)詞：爬過(guò)、跳過(guò)、繞過(guò)等　　　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　　　重點(diǎn)：通過(guò)玩手指游戲和講手指故事來(lái)充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力以及探究手指的玩法　　　　難點(diǎn)：探研手指的玩法和理

5、解故事中動(dòng)詞的意義　　　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　　　每人一雙手指套娃娃設(shè)置一些適合幼兒小班年齡通過(guò)的障礙物環(huán)境如本地的石頭、小樹(shù)、墊子、小板凳等錄音機(jī)　　　　活動(dòng)過(guò)程　　　　一：開(kāi)始環(huán)結(jié)：　　　　1、師通過(guò)出示手指套娃娃吸引幼兒注意力　　　　2、師幼一起玩手指變變變的游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣老師去巡視幼兒們都變了些什么并請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單介紹一下自己變的東西　　　　二：基本環(huán)節(jié)　　　　1、師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽探究手指的玩法：　　　?。?）剛才手指娃娃和孩子們一起玩了玩手指變變變的游戲下面手指娃娃想請(qǐng)小朋友們教他玩其它有關(guān)手指的游戲

6、你們能幫幫他那請(qǐng)你找到自己喜歡的小朋友來(lái)玩一玩其它有關(guān)手指的游戲吧！我?guī)е种竿尥迊?lái)參觀參觀看看聰明的小朋友們還會(huì)玩其它些手指的游戲呢　　　?。?）師巡查并指導(dǎo)幼兒玩《手指變動(dòng)物》的游戲《手心手背》的游戲、《剪子、石頭、布》的游戲、《手指猜猜猜》的游戲等　　　?。?）請(qǐng)幼兒戴上準(zhǔn)備好的手指套師幼兒一起玩一次以上游戲　　　　2、師通過(guò)用手指娃娃講故事進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣從而發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)編故事的能力　　　?。?）師生動(dòng)形象地范講一個(gè)簡(jiǎn)短的手指故事激發(fā)幼兒講故事的欲望　　　　（2）師引導(dǎo)幼兒一起用自己手

7、上的手指娃娃和老師一起講故事從中體驗(yàn)手指故事中的樂(lè)趣和感知故事中一些動(dòng)詞的意義　　　?。?）師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編故事內(nèi)容并進(jìn)一步充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力　　　?。?）師引導(dǎo)幼兒先理解故事內(nèi)容后一起完整講述本故事并鼓勵(lì)幼兒回家同家長(zhǎng)和下課后和小朋友一起繼續(xù)創(chuàng)編手指故事　　　　三：結(jié)束環(huán)節(jié)　　　　放音樂(lè)讓幼兒變出自己喜歡的動(dòng)物來(lái)爬過(guò)、跳過(guò)、繞過(guò)這些障礙物從中體驗(yàn)由玩手指游戲而引伸出的手指游戲的樂(lè)趣和進(jìn)一步理解故事中的動(dòng)詞的意義　　　　教學(xué)反思　　　　1.通過(guò)本活動(dòng)幼兒體驗(yàn)到了玩手指的樂(lè)趣也懂

8、得了許多的玩法但由于玩手指的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富探究時(shí)不是特別的積極與主動(dòng)　　　　2通過(guò)本活動(dòng)幼兒參與此活動(dòng)的積極性還是很高基本上讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)揮　　　　3.如果讓我重新上這節(jié)課我會(huì)事先讓幼兒回家和同伴和家長(zhǎng)一起玩一玩有關(guān)手指的游戲這樣幼兒的經(jīng)驗(yàn)豐富了就能讓同伴們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)分享到更多的玩法而上起課來(lái)也更輕松順利一些