[精品]課文是作文最好的范文

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1、課文是作文最好的范文嘉興郊區(qū)王江涇鎮(zhèn)中心校丁金姑《全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》要求：“作文教學(xué)和閱讀教學(xué)密切結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，要使學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達思想感情的方法。懂得怎樣選擇材料，組織材料，怎樣確定中心，怎樣準(zhǔn)確地選擇詞語，寫出通順的句子，怎樣連句成段，連段成文，并注意前后聯(lián)系。在作文教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運用在閱讀中學(xué)到的知識、技能?！边@就是說，作作文教學(xué)所需要的各種基本知識，遣詞造句，布局謀篇，表情達意，都可以從閱讀中得到。閱讀使學(xué)生學(xué)會觀察和思考，獲得表達的素材，積累和豐富寫作，是理解和吸收。作文是學(xué)生

2、學(xué)以致用，是表達和傾訴。閱讀和作文兩者相互作用，相互促進。但是，在實際教學(xué)過程中，課文在作文教學(xué)中，并沒有充分發(fā)揮其典型示范作用。課文閱讀和寫作架空的原因有二。一、重讀輕寫。聽了許多課，也包括自己上課，往往在理解文章主要內(nèi)容即“寫什么”和體會作者所表達的思想感情即“為什么寫'這兩方面精心揣摩設(shè)計，忽視作者是怎樣運用書面語言來表達內(nèi)容的思想感情即“怎樣寫”的教學(xué)。就一般閱讀而吉，理解文章內(nèi)容和思想感情就夠了，但對閱讀教學(xué)而言，教學(xué)任務(wù)只能說完成了一部分。之所以加大理解內(nèi)容方面的力度，一方面是解決教材中課后問題的需要，另一方面也是

3、抱著寧濫勿缺的保險想法。試想，一篇課文中，句子含義要理解，詞語障礙要清除，中心內(nèi)容更不可缺，作業(yè)也要課內(nèi)完成，諸如此類的東西哪樣也不能少，有限的時間里，能省的就只有省“怎樣寫”T,考試是不會考“作者怎樣寫的”。其實，這么做看似好心，實際也有“貪多嚼不爛”之嫌，為自己鉆研不透，重點不準(zhǔn)，一課多得開脫之疑。二、重悟輕講。如果說“書讀百篇，其義自見”，強調(diào)書要多讀是停留在理解內(nèi)容上，那么，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，就提升到了“讀寫結(jié)合”的理論高度了。固然，讀是理解、領(lǐng)悟、吸收閱讀客體材的手段，但這里暫且不說讀的量之多，程度

4、之深，問題還在于讀那么多、那么苦，還不會作。不會作的原因是一味求讀，講求耳熟能詳。讀與作之間追求個“悟”字，以讀參悟。悟性好，會作；悟性不好，在唐詩里熏陶了那么長時間，也只能諂上幾旬。傳統(tǒng)教學(xué)中的“悟”固然有其合理的一面，但只讀不講，可以說費時費力。由讀到寫，必然有其客觀的心理障礙、知識障礙和寫作能力的障礙，讀而不講，障礙難以逾越，造成讀歸讀，寫歸寫，讀了不少，寫還是一片茫然的局面。我們通常的講讀課文，既講又讀，但講和讀的冃的是要“其義見”，與寫無緣。即使講到寫出了，也是不痛不癢，點到為止。當(dāng)然寫不是閱讀教學(xué)的唯一重點。其實讀

5、與寫并不孤立，讀所獲得的語感，即語言的感受能力，會把眼前讀得的文字變成生動的畫面，鮮明的形象，豐富的感情。通過讀，拓寬和充實了文字表達的空間。以課文為依托的作文教學(xué)，既是大綱的要求，也是教材選文的典型性所決定的。教材選文題材多樣，內(nèi)容豐富，寫人寫事，寫景狀物，應(yīng)用文,均有涉及，又有所側(cè)重。記敘文通過典型人物、典型事件，生動形象地反映生活。結(jié)構(gòu)比較單純而又嚴(yán)密，語言文字準(zhǔn)確、鮮明、生動，而且比較樸素，篇章比較短小精悍。同樣是寫人的文章，《憶鐵人》主要通過人物言行刻畫人物形象，以行為描寫見長，語言描寫則凝煉簡潔，鐵人這一“把為人民

6、群眾服務(wù)放在工作中行動中”的好干部形象躍然紙上?！丁八绞煜壬薄芬晃膭t通過人物的神態(tài)、動作和語言來反映人物形象，神態(tài)描第形神兼?zhèn)?，語言描第機智，動作描寫沉著坦然，充分體現(xiàn)了“詩人將軍”陳毅的文才韜略，讀了使人如見其人，如聞其聲。《“我是你的兒子”》則通過人物的所想、所做、所講來展示形象。焦裕祿想人民所想，做人民急需之事,話說到人民心坎里，不愧是“人民的好兒子”?！帮L(fēng)雨中忽閃忽閃的棉帽子的耳巴”這一細(xì)節(jié)的兩次出現(xiàn)，恰如其分地把一個為人民利益鞠躬盡瘁的好干部的形象刻畫得感人至深。一組課文三篇文章，U!刻畫形象因人而異、各有側(cè)重，又

7、殊途同歸——根據(jù)人物的思想品質(zhì)，有所選擇地寫好人物的語言、行動、心理、神態(tài)。又如寫景狀物的文章，不僅可使學(xué)生熟悉各種動植物，增進對日月星辰、變化的了解，欣賞山川湖海的奇麗景象，領(lǐng)略古今中外偉大建筑的獨特風(fēng)格，重要的述可以從中學(xué)到處理不同題材所采用的或迥然不同，或異中存同，同中求異的表現(xiàn)手法。寫景文章以觀察為基礎(chǔ)。如《火燒云》，以時間推移法，即按事物的發(fā)展過程觀察?！端煞幌亩臁肥菍φ毡容^法，通過比較發(fā)現(xiàn)松坊溪平時與冬天迥異的美,進而認(rèn)識事物的本質(zhì)特征。《秦始皇兵馬俑》則通過順序方位法，由上而下，由近及遠(yuǎn)，由外到里，由點到面，

8、按確定的方位觀察?！队谓鹑A的雙龍洞》則是地點轉(zhuǎn)移法，因為事物在不同的地方都可能發(fā)生不同程度的變化，要全面了解事物，應(yīng)以事物所處的不同場所進行觀察，不能光從某一固定地點孤立地去觀察?！读趾！返娜?、綜合觀察法，運用各種觀察法，以不同途徑加以觀察。上述種種，為學(xué)生作文捉供了較為基