[精品]淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

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1、淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣學(xué)習(xí)興趣是一種比較廣泛的社會性動機，它是在社會生活條件和教育的影響下，逐漸形成起來的。學(xué)生的好奇心和探究傾向，是一種潛在的力量，我們需耍通過學(xué)習(xí)實踐使它激發(fā)出來，并保持一定程度的穩(wěn)定，只有這樣，學(xué)生才會以此來推動自己的學(xué)習(xí)并從中得到滿足。俗話說“良藥苦口”，很多人怕吃藥，為了解決這個問題，人們就在“藥”的表面裹上一層糖衣，于是吃藥便不再成為負擔(dān)?，F(xiàn)在有的學(xué)生認為學(xué)習(xí)是件苦差事，出現(xiàn)這樣的情況原因很多，但關(guān)鍵是因為教師的教育教學(xué)方法不得當(dāng)。經(jīng)常使用嚴格紀律來約束學(xué)生，使之在短時間

2、內(nèi)聽從教師的指導(dǎo)，這種有如在強迫下進行的被動學(xué)習(xí),引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，既談不上積極，也談不上主動，不可能收到良好的教學(xué)效果。我就想：“能否也將語文知識裹上糖衣，讓他們喜滋滋地吞下去，不也照樣達到預(yù)期的目的”？那么教學(xué)中如何令語文課趣味無窮，能夠深深地吸引學(xué)生呢？這就需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品嘗到語文課的“趣味”O(jiān)一、志向激趣?！爸尽本褪怯忻鞔_的學(xué)習(xí)目的，信心來自于志向，動力產(chǎn)生于信心。平時教學(xué)中，要特別注意利用各種方式，經(jīng)常向?qū)W生宣講學(xué)習(xí)目的，使他們明確自己的歷史責(zé)任，把自己的學(xué)習(xí)與個人前途、家庭利益、國家發(fā)展、民族命運聯(lián)系起

3、來，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機。例如，讓學(xué)生了解許多有成就的名人都是由于學(xué)好了語文而走上了成材之路。懂得“事在人為”“有志者事竟成”的道理，讓他們明白只有學(xué)好語文才能學(xué)好其他各門功課，才能博學(xué)多才，全面發(fā)展，也才能成為一名對國家和社學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的一種重要手段，因為它能誘發(fā)學(xué)生激動愉悅的情緒，溝通師生之間的感情，創(chuàng)造出一個和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，能很好的調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。那么，用什么來營造這種情感氛圍呢？德國教育家第斯多惠說：“要努力以自己的人格來使教學(xué)有興趣?！彼^人格是指教師要熱愛自己的學(xué)生，要具備高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要有會有貢獻的杰

4、出人才。二、情感激趣營造情感氣氛是培養(yǎng)激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生的教學(xué)藝術(shù),也就是教師要用愛心、用真情、用木領(lǐng)來營造情感氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛心和真情體現(xiàn)在教師的眼神、笑容、嗓音和行為上。教師要用一往情深的眼神、和藹慈祥的笑臉、柔暢親切的嗓音及簡潔優(yōu)雅的手勢滋潤學(xué)生的心田，撥動他們的心弦，讓他們在愛的長河中，在知識的海洋里盡情遨游。三、語言激趣教師的語言有趣味，它首先應(yīng)該是準確、清晰、精煉，其次還要生動些、形象些、富于感情。那種枯燥的講解、干巴巴的說教、羅里羅嗦的重復(fù)、口頭語不斷的語言，只會使學(xué)生乏味膩煩，產(chǎn)生逆反心理或進入“半

5、睡眠”狀態(tài)，直接阻滯學(xué)生對知識的接受。例如講《鳥的天堂》一課，如果導(dǎo)入新課只說“現(xiàn)在學(xué)習(xí)巴金的散文《鳥的天堂》”就不會引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。如果換成這樣的語言導(dǎo)入：“我國南海Z濱的廣東，有聞名中外的風(fēng)景區(qū)一一天馬河心的小島，一株五百年的古榕，獨木成林，濃蔭覆蓋著整個小島，林中棲居著成千上萬只鳥。那里是鳥的世界，鳥的天堂。巴金游覽后寫下了膾炙人口的散文《鳥的天堂》。文章對大榕樹和棲息在樹上的鳥，分別從靜態(tài)和動態(tài)兩個方面做了心情的、栩栩如生的描繪，展現(xiàn)了鳥的天堂的優(yōu)美和情趣，使我們有一種歷歷在冃，身臨其境的感覺。大家想不想學(xué)習(xí)這

6、篇文章?。俊绷攘葦?shù)語，就可以撥動學(xué)生求知的心弦，他們就會以愉悅的心境進入閱讀和理解課文的教學(xué)Z中。四、繪畫激趣語文教材中有許多美麗的畫面，尤其是古詩，更有“詩中有畫，畫中有詩”Z說。學(xué)習(xí)這樣的課文，不妨引進繪畫手段，讓學(xué)牛畫畫說說，體會思考與創(chuàng)造的樂趣。如古詩《村居》描繪的是早春二月鄉(xiāng)村田野的迷人景色和散學(xué)兒童競放風(fēng)箏的歡快場景。我要求學(xué)綸根據(jù)占詩描繪的意境作畫，學(xué)工興趣盎然，展開想象的翅膀，畫出了一幅幅早春田之圖，有的畫的是早春草長、鶯飛、楊柳拂堤的美麗春色，有的畫的是在田野里兒童歡怎地放風(fēng)箏的場面……這樣學(xué)生在繪畫屮享受著歡

7、樂，加深了對詩歌內(nèi)涵的理解。五、表演激趣好動是小學(xué)生的特點，表演是小學(xué)生喜聞樂見的形式，我根據(jù)教材的特點，安排學(xué)生學(xué)習(xí)課文后當(dāng)場模仿表演。例如學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》這篇課文Z后，就讓小朋友們做小鷹，讓他們先站在地上學(xué)飛行，體會到會飛的喜悅，然后讓他們站到板凳上學(xué)飛行，體會我真的會飛的開心，最后讓他們站到桌上飛，領(lǐng)悟?qū)W無止境的道理。學(xué)生在興味盎然的表演中明白了學(xué)習(xí)的道理，這是一種趣中學(xué)，是學(xué)生喜歡的。六、音樂激趣音樂是激發(fā)人體情感的有效催化劑，教學(xué)中通過音樂特有的感人語言更利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，《二泉映月》記敘的是阿炳創(chuàng)作二胡名曲《二泉

8、映月》的艱辛歷程，為了能吸引學(xué)生的注意力點燃學(xué)生求知的欲望的火花，重要的是創(chuàng)設(shè)好的課堂開頭,讓學(xué)生在具體的情境中去學(xué)習(xí)、去理解、去體會。我的做法是師生問好后片刻，立即放《二泉映月》樂曲，聲咅由弱到強，由高到低。這時優(yōu)美的曲調(diào)，清新的旋律立即吸引學(xué)工。播放結(jié)束后，