[精品]淺談思想品德的導入設計

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1、淺談思想品德課的導入設計一篇文章要有一個精彩的開頭，一節(jié)思想品德課也必須有一個引人入勝的導語。思想品德課的導入，要精心設計，使之既形象具體，又不華而不實，既遵循規(guī)律，又不千篇一律。一堂課的導入如果設計得當，它會使學生更加明確學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣,造成學生渴望學習心理的一種手段，是引導學生奔向?qū)W習目標的指南。下面，談談我對思想品徳課的導入設計的幾種形式的看法。一、開門見山，直接導入。開門見山，直接導入也是教學過程中最基本的導入方法。由于思想品德課的課題多數(shù)是課文的觀點，所以教師一上課，就可以簡明扼耍地介紹本節(jié)課要講的內(nèi)容，直接了當?shù)匕鍟n題，提出觀點,使學生明確學習的要點

2、。讓學生一上課就參與學習活動，使思維活動起來。這樣，一方面可以激發(fā)學生學習的興趣，營造一種吸引學生的課堂生活情景和氣氛，誘發(fā)學生產(chǎn)生“想學”、“愿學”的心理傾向，使學生自覺地產(chǎn)生一種內(nèi)在的學習需要，積極參加學習活動;另一方面有助于教師從學生的思想實際出發(fā)，有的放矢地進行教學,有利于思想品德課教學實效性的體現(xiàn)。如教學《遵守課堂紀律》一文。一開始，我就直接告訴學生這節(jié)課主要是探討關于“如何遵守課堂紀律”的問題，并且馬上板書課題，向?qū)W生提出本課的觀點，使學生明確這堂課的學習目標?！霸鯓硬攀亲袷卣n堂紀律的表現(xiàn)？”學生紛紛舉手發(fā)表自己心中的看法。這樣，學生一上課就馬上參與學習活動，使思維

3、活動起來，很快進入了對本課中心的探討。二、創(chuàng)景激情，宣染氣氛。小學生的年齡小，經(jīng)歷淺，而且有些課文所闡述的道理非常深,學生不容易領會。我們可以借助一些錄像、錄音、幻燈片等音像材料，圍繞課題，創(chuàng)設一些生動具體的情景，教師同吋運用充滿情感的導語，把學生帶入意境。使他們從感情上受到熏陶、感染、啟示,然后逐步進入課題。如在教《出色的國旗手》一文，教師為了讓王俊華的事跡打動學生們的心，一上課就采用播放天安門廣場升旗儀式的錄像。教師一邊讓學生觀看錄像，一邊給畫面配上充滿激情的解說：“瞧！走在前面的摯旗手多威武！多英?。《嗪肋~！他，就是咱們國家出色的國旗手——中國第一旗手！你們想知道他的事跡

4、嗎？”莊嚴的氣氛深深地吸引了全班學生。教師又馬上抓緊時機給學生講了《羊城晚報》刊載的《中國第一旗手》王俊華的故事，突岀他闖“三關”的情節(jié)……顯而易見，這樣的導入使教師很快而乂很自然地把學生帶入了意境，為下面成功地上好這節(jié)課打下了堅實的基礎。三、巧設懸念，激發(fā)興趣。疑問、驚奇最易激起小學生產(chǎn)生認識世界的欲望。因此，一堂課開講時，我們可以根據(jù)課文內(nèi)容設疑導入，促使學生動腦思考，探求答案，自覺地進入學習活動，激發(fā)學生學習興趣。當然也可以采取“倒敘”的形式。先給學生介紹一些造成懸念的情況，促使學生去追根溯源，釋疑解難。有一位教師在教《心屮有他人》一文時。一開始，教師就讓學生看音樂故事《

5、兩只小山羊》的錄像：兩只小山羊同時來到一座獨木橋的兩頭，都想自己能最先過橋，并準備最先沖過去……咦！正當學生看得津津有味時，教師突然把畫面停住了，并向?qū)W生提出問題：“假如它們真的這樣做會有什么后果呢？”這一問，引起了學生的興趣，都爭著要冋答這個問題。在學生各抒己見之后，學生都明白了心中有他人的好處和必要性，激發(fā)學生心中要有他人的情感，學生的學習興趣油然而生。又如教師在教學《怎樣穿著才算美》一課，為了解決“怎樣穿著才算美？”這個觀點，上課一開始，教師就出示主要人物珍珍的圖片，通過打扮時髦的珍珍的形象，讓學生進行討論：“她的打扮美嗎？為什么？”學生們積極思考，互相討論，教師順勢導入

6、課題。由此可見，這樣的開場白，既接近學生的生活實際，感到親切真實,又可以激發(fā)學生的探索興趣。四、溫故知新，承上啟下。溫故知新，承上啟下是結(jié)合對舊課的復習提問，激發(fā)學生對新知識的探求。思想品徳課是個小百科全書,它和各科都有密切的聯(lián)系。因而只有我們選擇適當，其他科的教學內(nèi)容，也可以用來對思想品德新課的導入的引用。一位教師教《遇事先為別人著想》一課，一開始就運用《一個蘋果》的內(nèi)容導入新課。教師先貼出一個蘋果，引出題目。然后根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，依次逐步貼出交通員、連長、步話機員、衛(wèi)生員、傷員、司號員等形象，并把蘋果在這些人物中一個個傳過去。接著向?qū)W生提出問題：他們?yōu)槭裁催@樣做？使學生由

7、此知道了遇事要先為別人著想，從而引起了新的教學內(nèi)容。思想品德課的導入是一個重要的環(huán)節(jié)。正如有人所說：“良好的開端是成功的一半?！毙问蕉鄻有路f的課的開端，可以激發(fā)學生的學習興趣。在這兒年的教學實踐中，我經(jīng)常使用以上的兒種導入方法,都收到良好的效果。作者姓名：黃榮生通訊地址：廣東省從化市鰲頭鎮(zhèn)水西小學郵政編碼：510940工作單位：廣東省從化市鰲頭鎮(zhèn)水西小學聯(lián)系電話：020—8787758315914244468