《淺談初中英語教學(xué)中的聽與說》論文

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1、《淺談初中英語教學(xué)中的聽與說》“全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱''明確指出：初中英語教學(xué)的忖的，是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力。但是，在初中英語教學(xué)實(shí)際悄況中，仍然存在忽視教學(xué)大綱要求，自覺和不自覺地采用傳統(tǒng)的注靈譯寫和語法教學(xué)的方法和課堂結(jié)構(gòu)，忽略聽說訓(xùn)練，因而不能充分達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的初屮英語教學(xué)H的。有鑒于此，筆者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會和從爭初屮英語教學(xué)的實(shí)踐，就如何轉(zhuǎn)變思想觀念，嚴(yán)格執(zhí)行大綱要求，改革教學(xué)方法，抓好初中英語聽說訓(xùn)練的問題,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和作法，以拋磚引玉，求教于大家。一

2、、對聽說領(lǐng)先法的理解和認(rèn)識1.聽說領(lǐng)先法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的保證。自60年代以來，我國外語教學(xué)引進(jìn)聽說領(lǐng)先法理論作為指導(dǎo)思想,經(jīng)過幾十年教學(xué)改革的實(shí)踐，到H前為止聽說領(lǐng)先法已成為我國屮學(xué)外語教學(xué)的主導(dǎo)方法。近年來，兩個(gè)中學(xué)英語教學(xué)大綱及根據(jù)大綱所編寫的教材中充分體現(xiàn)這-?指導(dǎo)思想。“中學(xué)英語教學(xué)大綱”指出：“聽說英語是英語教學(xué)的重耍H的Z—，英語教學(xué)耍重視聽說訓(xùn)練和口語能力培養(yǎng)?！薄叭罩瞥跫壷袑W(xué)英語教學(xué)大綱”指出：“根據(jù)初屮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，起始階段的教學(xué)要從視聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重要大些?！惫P者認(rèn)為，學(xué)習(xí)外語，首先應(yīng)璽視聽的訓(xùn)練，

3、能夠聽懂，才能帶動讀說譯寫的能力跟上，在聽懂會說的基礎(chǔ)上，才可能使英語學(xué)習(xí)有快速提高的效果。因此，實(shí)行聽說領(lǐng)先法教學(xué)是實(shí)現(xiàn)中學(xué)英蚩教學(xué)大綱聽說教學(xué)要求的保證。2.根據(jù)英語語言的特點(diǎn),在教學(xué)實(shí)踐中必須堅(jiān)持聽說領(lǐng)先。中國學(xué)生的母語是漢語，漢語文字是表意文字，體現(xiàn)了形、音、義冇機(jī)結(jié)合，使人見了漢字即可會讀知義。英語文字形、音、義并無冇機(jī)的結(jié)合，是拼音文字，這對屮國學(xué)生來說是個(gè)很大的差異。此外，英語中述有一些只能意會的不能用語法規(guī)則講清的習(xí)慣用法,句型，也存在一些漢、英思維上的差異,在這樣的條件下,中國的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的拼音文字，如果不能聽

4、懂，也就不會讀說，文字的形義也就不能牢記。中國學(xué)生必須多聽，多讀，多說，才能記住英語的形義，時(shí)間稍久些不聽不說，就很容易忘記。因此筆者認(rèn)為：學(xué)習(xí)英語在初中起始階段的聽說比巫耍大些，在以后的各個(gè)學(xué)習(xí)階段，仍然要重視聽說訓(xùn)練，仍然要把聽說訓(xùn)練放在第一重要的位置，也就是說要把聽說領(lǐng)先法貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)外語的過程中。同時(shí)把語法書寫、交際應(yīng)用、語言知識、翻譯等能力培養(yǎng)揉合進(jìn)去，這樣才能學(xué)好英語。筆者體會，聽說能力強(qiáng)，閱讀能力、悟解能力、交際能力等也隨之而強(qiáng)。但是必須指出，聽說領(lǐng)先，是指學(xué)習(xí)英語時(shí)首先要多聽，聽懂，多說，會說?？梢圆扇「鞣N有效的

5、手段，切忌要求學(xué)生象“小和尚念經(jīng)”有口無心式地去聽左說，那樣的聽說是機(jī)械的，枯燥的，不能持久。為此，可以探索各種生動活潑的冇效的聽說方式。二、提高學(xué)生聽說能力的有效途徑語言首先是冇聲的。聽是學(xué)習(xí)語言的源泉和基礎(chǔ)。聽得清，才冇模可仿，聽得準(zhǔn),才能說得對。英語教學(xué)的初級階段，要求重視聽說訓(xùn)練和口語能力的培養(yǎng)，這是科學(xué)的，是符合語言教學(xué)規(guī)律的。實(shí)踐中，如何加強(qiáng)對學(xué)生的聽說訓(xùn)練呢？筆者■認(rèn)為：1.切實(shí)抓好起始階段的英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。學(xué)生初學(xué)英語，往往抱有好奇心和新鮮感,因而對學(xué)習(xí)懷冇極人的興趣。教師應(yīng)抓住這一良好的開頭，把

6、學(xué)生的好奇心逐步培養(yǎng)成愿聽愛說的習(xí)慣，使學(xué)生從學(xué)英語的一開始就逐步養(yǎng)成靜聽別人說英語的習(xí)慣，勇于用英語回答以及提問，模仿錄音的習(xí)慣。教師則用流利動聽的口語，配備上實(shí)物、圖片以及表情動作，給學(xué)生造成深刻的語言印彖，并努力使聽說訓(xùn)練從小處著手，創(chuàng)造學(xué)生開口的機(jī)會。比如，引導(dǎo)學(xué)生口覺運(yùn)川禮貌語言：Hello,Goodmorning,Fmsorry,Thankyou,etc.還可以從瑕簡單的課堂教學(xué)用語著丁重復(fù)使用：Readafterme,Lookattheblackboard...等組織教學(xué)，學(xué)生聽多了，不僅聽懂，而且也能說幾旬，好奇心

7、就得到暫時(shí)的滿足。這時(shí)教師可有意識地將課堂上的機(jī)械聽說擴(kuò)展到課余生活屮去，使學(xué)生的好奇心升華為一種講英語的興趣。興趣的增長，必然給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的求知欲。因此，抓好英語教學(xué)的起始關(guān),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是開展聽說訓(xùn)練的重要一步。2.堅(jiān)持課前三分鐘講英語。把每節(jié)課開始后的三分鐘固定為講英語的時(shí)間，讓全班同學(xué)倫流作簡短的值n報(bào)告。具體作法是從易到難，循序漸進(jìn)，由點(diǎn)到面逐步鋪開的方法。值口生報(bào)告內(nèi)容從短小淺易，分階段逐漸過渡到題材廣泛，內(nèi)容豐富多采。這樣做，首先應(yīng)由教師編寫代表性的報(bào)告范文，印發(fā)給學(xué)生，選定幾名語音語調(diào)好一點(diǎn)的學(xué)生當(dāng)值日示

8、范，然后全班同學(xué)輪流值II。報(bào)告內(nèi)容可以是學(xué)校生活，小故爭和自由談話等。最初可按如下幾個(gè)程式進(jìn)行:Tmondutytoday,TodayisMonday.Tt'sSunnytoday.wcarcallhere...隨著句型,詞匯的增多,學(xué)生還可按當(dāng)