資源描述：
《淺談小學英語教學中的“聽與說”》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小學英語教學中的“聽與說”摘要：本文研究了在英語教學的起始階段，小學生英語聽說能力培養(yǎng)的必要性、重耍性及可行性。學生需要在教師引導下不斷積累語言因素,擴大操練面，激發(fā)英語學習興趣，養(yǎng)成英語學習習慣。關(guān)鍵詞：加強口語訓練操練面興趣習慣隨著我國社會的發(fā)展與國際社會的交流日益頻繁，英語作為一門語言就顯得越來越重耍，掌握一門過硬的英語技能是適應(yīng)未來社會的必然耍求。作為語言學習來說，幼兒階段對于語言的接受可能最為敏感，所以我們有必要從小學階段開始，就要巫視學生英語的學習。當然這里需要注意的是，在新時期的英語學習中要打破之前啞巴英語的狀況，不要單純地
2、追求學生考試成績，而是要從語言作為交際工具的實用性出發(fā)，切實培養(yǎng)學生的能力，具體來說就是聽和說的能力。聽與說是實用英語的核心，學生在這兩個方面能力得到提升后，英語水平就會有實質(zhì)性的提高。那么，在實際的教學工作中我們應(yīng)該從哪些環(huán)節(jié)出發(fā)來提升學生的英語能力呢？筆者結(jié)合自身教學實踐談?wù)勛约旱目捶?。一、在模仿中訓練學生口語作為一門語言學科，首先要做好的就是規(guī)范的發(fā)音，但是很多學生在英語發(fā)音上還是有一定的欠缺的，因為他們?nèi)狈^好的語言環(huán)境，而部分英語教師為了教學需要在發(fā)音上偏慢，這影響了學生口語發(fā)音的準確性。所以，教師應(yīng)盡可能地使學生多聽、多看一些相關(guān)
3、的語音和視頻資料，給學生營造一種有利于學生收聽和模仿的氛圍。例如，三年級上冊Unit1Hello!通過視聽，學生首先領(lǐng)會標準的英文打招呼與問好，大家積極模仿，課后能規(guī)范地表達出Mynameis.???What'syourname?以后相互見面都會親切對我喊:"Hello!MissZhang!”那種熱情的表達體現(xiàn)了學生對英語教師的喜歡以及對英語這門課程的極大興趣，同時也在潛移默化中提升了學生的聽和說的能力。二、多用英語來組織教學常規(guī)的小學英語教學中，很多教師為了方便學牛聽懂、聽明白，往往是漢語式英語教學模式，這樣雖然能夠降低學生的學習難度，但是
4、很容易使學生忽視使用英語的習慣，所以在英語教學中教師要盡可能地多使用英語進行教學，給學生一種示范和影響。同時，現(xiàn)行的英語教材在內(nèi)容的編排上與學生的日常生活緊密聯(lián)系，難度也不大，這有利于英語教師使用英語進行教學，可以使學生參與其屮，進而提升自己的英語聽說能力。三、和色扮演、提升學生能力教師可把表演帶進課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇,讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導演，或師生共同表演。盡量讓學生把所學內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演岀來，做到聲情結(jié)合，使學生得到大量的聽說訓練機會。例如，在教學Unit6Arethosebea
5、rs?時，學生帶著自制的課文中出現(xiàn)的動物頭飾，積極地投入課文對話學習中，在學生聽錄音且熟練朗讀之后，我告訴大家表演一下，學生踴躍投入，其中有扮演媽媽的、兒子的、大熊的、熊貓的等，隨著情節(jié)的發(fā)展，學生有逼真的表情和貼切的動作,人人演得不亦樂乎，大家都有身臨其境之感。課堂里很熱鬧，到處是清脆的英語聲，表演帶給學生極好的聽說訓練機會，很好地提高了課堂效率。四、值日生匯報制度很冇必要為了提高學生的聽說能力，教師不僅耍抓住課堂中應(yīng)有的每個環(huán)節(jié)，甚至可以創(chuàng)造環(huán)節(jié)給他們聽與說的機會,于是我的課堂上產(chǎn)生了每次上課前由值口生用英語做報告的環(huán)節(jié)。我是這樣做的，首
6、先制定了一個值口生匯報模式表，貼在教室的學習專欄里，需要做值日匯報的學生在自己的家庭作業(yè)本上做好填寫工作，教師提前批閱、修改。我盡量讓學生把所學的知識內(nèi)容運用到值日匯報的內(nèi)容中去。開始練習時，可用最簡單的日常用語，以后逐漸加深。這樣做非常有利于提升學生的聽說能力。五、開展課外興趣活動，加強語言實踐要讓學生學好英語僅靠課堂教學遠遠不夠，實踐證明進行聽說訓練的另一個途徑是開展課外語言交際活動，這項活動可作為課堂教學的延伸。因此，教師耍根據(jù)學生語言水平和年齡特點，建立課外活動小組并加強對課外活動的輔導。像學唱英語歌曲、講英語故事比賽、表演話劇、小游
7、戲、猜謎等多種形式的活動。為此我校每年舉行一年一度的“英語才藝大展”,不僅訓練了學生的聽說能力，同時能激發(fā)學生學習英語的興趣，并能使學生開闊視野，增長知識。六、盡量在考試中增加聽力、口試檢測素質(zhì)教育強調(diào)學生實際能力的培養(yǎng)。英語作為一門語言課，應(yīng)注重學生聽說能力的檢測，不能僅僅進行筆試能力的測試，現(xiàn)行的小學英語測試在某種程度上蘑滅了學生的學習興趣，我們應(yīng)及早改變這種測試方式?？荚嚰热皇橇私鈱W生運用所學知識能力的一種手段，那么增加聽力、口試檢測并且合理安排好分數(shù)比例，可以進一步強化學生的聽說意識，提高聽說水平。總之，培養(yǎng)學生的“聽”“說”能力不是
8、一蹴而就的。我們英語教師只有積極更新教育觀念，從學生的心理和生理特點出發(fā)，把聽說訓練寓于口常的教學中，靈活運用各種教學技巧和力法，強化學生的主體意識，激發(fā)學生的主體
