《淺談?dòng)行ЫM織課堂教學(xué)》

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1、淺談?dòng)行ЫM織課堂教學(xué)在新課程理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，而數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地是課堂教學(xué)，有效組織課堂教學(xué)可以使學(xué)生對老師的信服感立刻增強(qiáng)，教學(xué)成果也可名列前茅?，F(xiàn)在我結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)組織高效課堂的體會(huì)。一、教師課前準(zhǔn)備十分重要。俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。備課就是“臺(tái)下十年功”。成功的備課：一耍備課本和教參，突出重點(diǎn)難點(diǎn)；二要備練習(xí)題，準(zhǔn)備上課的資料和作業(yè)；三要備所教班學(xué)生實(shí)際的情況；四要備學(xué)生作業(yè)屮錯(cuò)題的類型；五要備數(shù)學(xué)學(xué)科最新動(dòng)向的知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，教學(xué)要有時(shí)代氣息。在備好課之后，要

2、做到教師提前進(jìn)班侯課，進(jìn)班一來管理紀(jì)律，二反思個(gè)別學(xué)生的不足，決定自己上課要提問的學(xué)生有哪些？做到課上捉問心中有數(shù)。最后一個(gè)課前準(zhǔn)備是有黑板找學(xué)生書寫上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí),或讓學(xué)生提前抄寫本節(jié)課將要講的重點(diǎn)例題。二、學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣更重要。數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維主要環(huán)節(jié)，太多的干擾會(huì)影響學(xué)生思維的連貫性。因此我上課時(shí)讓學(xué)生牢記以下幾點(diǎn)：1、數(shù)學(xué)課堂桌上只許放與數(shù)學(xué)有關(guān)的資料和用具，其他書籍一概不許出現(xiàn)。2、不許提前打開數(shù)學(xué)書，課堂上做筆記或做題或預(yù)習(xí)時(shí)再翻書。3、數(shù)學(xué)書上的習(xí)題就在書上做，數(shù)學(xué)書就是作業(yè)木。4、課上緊促做題多，作

3、業(yè)就少。向四I?分鐘課堂要質(zhì)量。5、作業(yè)中不會(huì)做題，請用鉛筆寫下自己斷層的思維，老師講解時(shí)，就會(huì)知道自己哪里錯(cuò)！這樣在改錯(cuò)中可以使知識(shí)的邏輯性更強(qiáng)。三、課堂教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)才是要點(diǎn)，是有效課堂教學(xué)的主要內(nèi)容：1、情景創(chuàng)設(shè)引入必須多樣，不需要和課本完全一致。可以在黑板上板書內(nèi)容引入，也可以由學(xué)生齊讀XX內(nèi)容引入，還可以單獨(dú)提問引入，也可以由生活中的情景引入，也可以由XX的錯(cuò)題引入，總之要增強(qiáng)課堂開頭的趣味性，符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，開個(gè)好的頭等于成功了一半。2、講授新知識(shí)時(shí)要精講，盡量不耍看書。增強(qiáng)學(xué)生對教師的敬佩感，在講解重點(diǎn)、

4、難點(diǎn)時(shí)，一定要給學(xué)生有提示的語言“這節(jié)課的重點(diǎn)是XX”，“這節(jié)課的難點(diǎn)是XX”，“我彳門用了XX方法和XX方法，突破了本節(jié)課得難點(diǎn)和重點(diǎn)，來說明XX知識(shí)的正確性。”等強(qiáng)調(diào)性的語言引起學(xué)牛的重視。3、例題、練習(xí)題必須精選精練，叮以不用書上的例題、練習(xí)，因?yàn)檎_認(rèn)識(shí)教材意味著要：“用教材教，而不是教教材”。有效組織課堂教學(xué)的難點(diǎn)就是創(chuàng)造性的使用教材，新理念下的教材給教師留下了比較的創(chuàng)造空間，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，教學(xué)實(shí)際和當(dāng)?shù)貙?shí)際，增加教學(xué)內(nèi)容探索性，思考性和現(xiàn)實(shí)性的成功。因此例題、練習(xí)題的選擇就是有效組織課堂教學(xué)的重要保障,隨之

5、而來的小結(jié)和技巧就必須總結(jié)到位。4、作業(yè)布置要靈活，要符合課堂教學(xué)的實(shí)際鞏固作用，作業(yè)是課堂教學(xué)的檢測和鞏固，也是第二天授課的起點(diǎn)，作業(yè)的選擇一定要針對性，一定要符合初中學(xué)生作業(yè)規(guī)定，更耍符合本班實(shí)際，才是有效課堂教學(xué)完整性的體現(xiàn)。5、反思及吋到位，“人無完人”，每一節(jié)課有成功之處，也有不足之點(diǎn)，為了自己今后的教學(xué)，反思是必須，為了下一節(jié)第二個(gè)班的授課，反思乂是現(xiàn)實(shí)的，“吃一塹長一智”。及吋的反思可以讓自己成為智者。四、教師在課堂上耍有自己的獨(dú)特魅力。對初中生來說，對于喜歡的老師就喜歡他所教的知識(shí)，初中生的感性認(rèn)識(shí)大于理性認(rèn)

6、識(shí)，因此初屮老師一定要在課堂自己的亮點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，血對學(xué)生課堂回答我用兩種方式處理：1、面對正確回答積極表揚(yáng)，“你真棒!”、“你講解的知識(shí)簡單而準(zhǔn)確，我們都向你學(xué)習(xí)！”、“太好了，你的邏輯思維性真強(qiáng)”。通過表揚(yáng)挖掘?qū)W生的潛強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生在班里的成功感！2、面對學(xué)主錯(cuò)誤的回答，感謝學(xué)生的錯(cuò)誤。“感謝你的錯(cuò)誤，給我們一個(gè)學(xué)習(xí)的新機(jī)會(huì)”。這樣讓犯錯(cuò)的同學(xué)明白他錯(cuò)了，又讓他和同學(xué)們一起改正。既減少學(xué)生心理的壓力，也使糾錯(cuò)落到實(shí)處，讓學(xué)生心平氣和的面對錯(cuò)誤，而積極地改正錯(cuò)誤，使“錯(cuò)誤變成學(xué)習(xí)新知識(shí)的良機(jī)”。做到“糾錯(cuò)在課堂，得分在試

7、卷”。這樣可以使學(xué)困生在課堂上樹立自信，熱愛學(xué)習(xí)。從而形成一種和諧的數(shù)學(xué)課堂。本著“教是為了不教的”目的，在實(shí)際教學(xué)中，我喜歡培養(yǎng)班里的學(xué)生成為“小老師”，初一吋培養(yǎng)學(xué)生在黑板上站著講題姿勢的正確性，或培養(yǎng)學(xué)生站著冋答問題的姿勢的正確性,側(cè)重口答的準(zhǔn)確率;初二第一學(xué)期讓學(xué)生走上上講臺(tái)分析問題并板書，學(xué)主可以完成大題講解；初二下半學(xué)期至初三學(xué)生完全可以上完一節(jié)比較優(yōu)質(zhì)的課，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就是我在平吋教學(xué)中組織的有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，今后我將努力使自己的課堂成為真正的高效課堂。