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《初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效策略在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于復(fù)習(xí)課的目標(biāo)定位往往是仁者見(jiàn)仁、智者?見(jiàn)智。有的教師主張復(fù)習(xí)課應(yīng)復(fù)習(xí)和鞏固新授課上所教的知識(shí)；有的教師主張復(fù)習(xí)課應(yīng)檢查和發(fā)現(xiàn)學(xué)牛:在新授課上沒(méi)有掌握的內(nèi)容；有的教師主張復(fù)習(xí)課要成為新授課的自然拓展與延伸。在現(xiàn)行初中英語(yǔ)新課程的復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于復(fù)習(xí)課多種功能的整合與挖掘成為課堂教學(xué)研究不可或缺的組成部分。面對(duì)當(dāng)前復(fù)習(xí)課教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，本專題研究確定了以下目標(biāo)：1探索復(fù)習(xí)課教學(xué)行之有效的實(shí)踐策略；2在生成性、趣味性、針對(duì)性上作重點(diǎn)探索；3總結(jié)關(guān)于復(fù)習(xí)課教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。本專題采用課例研究的方法，以初中
2、英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)為切入點(diǎn)，經(jīng)過(guò)第…輪…位教師的常態(tài)課試教和第二輪兩位教師同課導(dǎo)構(gòu)式的改進(jìn)實(shí)踐、對(duì)比與反思研究，最終使得課堂發(fā)生了多方面的積極變化，并經(jīng)過(guò)進(jìn)一步提煉與總結(jié)，形成了本專題研究的階段性成果。(一)復(fù)習(xí)課教學(xué)行之有效的實(shí)踐策略通過(guò)本專題研究過(guò)程中第一位教師的常態(tài)課試教和后續(xù)兩位教師的同課異構(gòu)式改進(jìn)，我們可以在以下三個(gè)方面進(jìn)行初步總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上做一些深入思考。1、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上的趣味性方面：(1)目標(biāo)詞匯的釋義競(jìng)猜。例如，在第一節(jié)同課異構(gòu)課上，授課教師出示有關(guān)電腦部件名詞的解釋與描述，讓學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行競(jìng)猜，因?yàn)閾Q了一種復(fù)習(xí)方法，學(xué)生明顯表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)的興趣
3、。(2)目標(biāo)詞匯的創(chuàng)編成篇。詞匯復(fù)習(xí)如有處理不當(dāng)，往往會(huì)導(dǎo)致機(jī)械操練。把單元的目標(biāo)詞匯適當(dāng)集中，讓學(xué)生發(fā)揮想象，把它們?nèi)谌胗嘘P(guān)的情景并連詞成篇，這不失為一種行之有效的嘗試。(3)示范例句的語(yǔ)法變換。在本研究的三節(jié)課上，授課教師都設(shè)計(jì)了語(yǔ)態(tài)的變換練習(xí)(由主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變成被動(dòng)語(yǔ)態(tài))，這樣可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同語(yǔ)態(tài)的表達(dá)結(jié)構(gòu)。(4)表格信息的串聯(lián)成文。對(duì)信息進(jìn)行不同方式的加工也會(huì)讓學(xué)習(xí)活動(dòng)變得靈活，如本來(lái)只是用表格呈現(xiàn)的一些詞語(yǔ)信息，如果讓學(xué)&把它們組織成一個(gè)完整的語(yǔ)篇，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。(5)聽力內(nèi)容的活動(dòng)設(shè)計(jì)。在第二節(jié)同課異構(gòu)課中，授課教師在復(fù)習(xí)有關(guān)電腦應(yīng)用的知
4、識(shí)(開機(jī)一打開一個(gè)word文檔一輸入文字一給出文件名一點(diǎn)擊“保存”)時(shí)，讓學(xué)聽相關(guān)的指人令，然后做相應(yīng)的動(dòng)作。這樣的活動(dòng)形式非?；顫姟?6)單元主題的情景表演。圍繞單元主題組織一個(gè)情景劇，讓學(xué)生表演，多元的課程目標(biāo)可以就此達(dá)成。2.在基于學(xué)情的針對(duì)性方面：(1)關(guān)注新授課后的學(xué)生反應(yīng)。為了上好復(fù)習(xí)課，教師需要在每一次新授課之后及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)感受，從而把握復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。(2)實(shí)施復(fù)習(xí)課前的檢測(cè)活動(dòng)，并以此來(lái)突出復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，本研究第一輪課和第二輪課第一節(jié)的授課教師采用了課前訪談和課堂開始環(huán)了檢查相關(guān)內(nèi)容的方法，以此了解學(xué)生對(duì)前面所學(xué)
5、內(nèi)容的掌握情況。(3)著手復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇設(shè)計(jì)。為了照顧到不同程度的學(xué)生，復(fù)習(xí)課內(nèi)容的設(shè)計(jì)還應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出開放性和選擇性，正如本研究第二輪課第一節(jié)中的授課教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的電腦游戲并在小組內(nèi)進(jìn)述的活動(dòng)一樣，使所有學(xué)生都能夠復(fù)習(xí)課上得到提高。(4)加強(qiáng)復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)后進(jìn)進(jìn)生的指導(dǎo)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要密切關(guān)注單元內(nèi)容掌握不過(guò)關(guān)的學(xué)生，及時(shí)給予學(xué)法等方面的幫助，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)的整體達(dá)成。2.在功能目標(biāo)的綜合性方面：(1)以語(yǔ)篇的閱讀帶動(dòng)單詞的鞏固。單詞的復(fù)習(xí)與鞏固可以放到語(yǔ)篇中進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)單詞復(fù)習(xí)與語(yǔ)篇理解同時(shí)進(jìn)行的綜合效果。(3)以話題的言說(shuō)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法的運(yùn)用。語(yǔ)法的復(fù)
6、習(xí)不能停留于創(chuàng)造孤立的句子，而應(yīng)圍繞話題展開，這樣既可以進(jìn)行一段有意義的交流，又可以在創(chuàng)設(shè)的情境中運(yùn)用語(yǔ)法。正如本研究第二輪課第二節(jié)中體現(xiàn)得以比較明顯，效果也很明顯。(4)以理解的表達(dá)實(shí)現(xiàn)人際的互動(dòng)。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生將聽懂、讀懂利看懂的內(nèi)容與同伴進(jìn)行交流分享，從而實(shí)現(xiàn)有意義的互動(dòng)，這樣每位學(xué)生的理解在此過(guò)程中都能放大和倍增。4?在復(fù)習(xí)過(guò)程的生成性方面：(1)突岀復(fù)習(xí)內(nèi)容的挑戰(zhàn)性。復(fù)習(xí)課內(nèi)容的設(shè)計(jì)要具有一定的挑戰(zhàn)性，否則會(huì)停留于簡(jiǎn)單重復(fù)的層面。(2)探索復(fù)習(xí)內(nèi)容的拓展性。復(fù)習(xí)課不能僅停留于課本原有內(nèi)容的反復(fù)強(qiáng)化，還應(yīng)當(dāng)作適當(dāng)?shù)耐卣埂?3)
7、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)活動(dòng)的競(jìng)技性。為了使復(fù)習(xí)課充滿生機(jī)，設(shè)計(jì)一些競(jìng)技性活動(dòng)往往可以讓學(xué)生積極投入，活學(xué)活用。（二）復(fù)習(xí)課教學(xué)行之有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)從本次課例研究的三節(jié)課的探索實(shí)踐的全過(guò)程，可以總結(jié)出以下行之有鏟的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：1、學(xué)情反饋為復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)的前提，應(yīng)遵循以學(xué)定教的原則。復(fù)習(xí)課教學(xué)不能局限于教材的本身的內(nèi)容設(shè)計(jì)，而是要針對(duì)學(xué)生本單元學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)充與內(nèi)容組織。2、圍繞單元主題進(jìn)行內(nèi)容拓展，體現(xiàn)新意。復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)于新授課之前建立有機(jī)的聯(lián)系，特別是應(yīng)當(dāng)圍繞單元主題進(jìn)行有意義的拓展，避免教學(xué)內(nèi)容的機(jī)械重復(fù)。3、活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)聽、說(shuō)、讀、寫整合，追求事半功倍。教師在復(fù)
8、習(xí)課上設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)盡
