在體驗(yàn)、實(shí)踐和探究中培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣

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1、在體驗(yàn)、實(shí)踐和探究中培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣摘要：現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)作文比較頭疼，要不是沒(méi)什么可寫，要不是有內(nèi)容寫但不知道怎么寫，作文的興趣急轉(zhuǎn)直下。如何改變這一被動(dòng)作文的不利形勢(shì)呢？我嘗試著用以下幾種策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的作文興趣：在體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣；在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣；在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)實(shí)踐探究培養(yǎng)作文興趣從現(xiàn)在學(xué)生的作文來(lái)看，感覺(jué)上學(xué)生的作文是越來(lái)越?jīng)]內(nèi)容可寫了，既然寫了，也是覺(jué)得那么空洞乏味。這樣一來(lái)，也導(dǎo)致現(xiàn)在許多學(xué)生都是那么討厭寫作文。那如何激起學(xué)生的作文興趣呢？我嘗試著在體驗(yàn)、實(shí)踐和探究中來(lái)激發(fā)學(xué)生的作文興趣。一、在體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)

2、生的作文興趣。俗話說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”，許多教師者注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。但我認(rèn)為“百見(jiàn)還不如一試”，只僅僅靠眼睛觀察還不夠，應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生嘗試著去做一做有興趣、力所能及的事情。也就是讓學(xué)生去體驗(yàn)生活，以豐富學(xué)生的情感世界，增強(qiáng)學(xué)生的感受能力。作為教師我們應(yīng)當(dāng)因地制宜地為學(xué)生設(shè)計(jì)、推薦體驗(yàn)的項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生大膽勇敢地參加實(shí)踐。我充分利用這個(gè)良機(jī)，布置學(xué)生在社區(qū)開(kāi)展各種活動(dòng)。如：有書法特長(zhǎng)的學(xué)生為社區(qū)的人們現(xiàn)場(chǎng)書寫對(duì)聯(lián)；有的走進(jìn)小百貨幫助親戚朋友看攤賣貨；有的上肯德基店做一天的服務(wù)員；有的上街做做小交警；有的在家當(dāng)一天的家長(zhǎng)等等。每位同學(xué)都可以根據(jù)自己的愛(ài)好去體驗(yàn)

3、生活。在《記親身經(jīng)歷的一件事》的習(xí)作中，其中有一小組同學(xué)想到了利用課余時(shí)間去“撿垃圾”為班級(jí)創(chuàng)收的事。他們用了將近一周的時(shí)間走遍校園的每一角落，能賣錢的“易拉罐”、“紙張”都被他們一掃而空。辛苦了一周的他們以為能賣到好價(jià)錢，沒(méi)想到最后在收購(gòu)店里拿到的錢還不到10元。滿頭人汗的他們手里拿著僅有的幾元錢，高興、失望、奇怪一惰感世界像打翻了五味瓶。一個(gè)個(gè)情不自禁地把經(jīng)過(guò)的事情和親身感受如行云流水般流泄于自己的紙±:“雖然今天很累，也只有幾塊錢的收獲，但凝聚著我們小組每一個(gè)成員一周的汗水，傾注著我們對(duì)班級(jí)的一片愛(ài)心“錢雖少，情更高“錢來(lái)之不易，看來(lái)得改掉吃零食的習(xí)慣”

4、等令人欣慰的真情告白躍然紅上，真正讓“文為心聲”得到印證。這樣一來(lái)，學(xué)生有素材可寫了，也能寫上自己的真情實(shí)感了，當(dāng)然也不由自主地想把體驗(yàn)的過(guò)程記錄在自己的紙上。這不就是學(xué)生有寫作的意愿了嗎？真好！二、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。是呀，讓學(xué)生寫作文，沒(méi)有一個(gè)親身實(shí)踐，沒(méi)有一個(gè)親身探究，將來(lái)造就的無(wú)非就是一個(gè)空頭理論家，作文也會(huì)顯得那么單一無(wú)味，缺乏應(yīng)有的那種真和情。這樣的寫作，無(wú)形Z中也給學(xué)生增加了難度。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)作文當(dāng)然有些逆反情緒了。新課標(biāo)提到：各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文、古跡、自然風(fēng)光等語(yǔ)文資源，要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，努

5、力讓學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談等多種途徑，運(yùn)用多種方法搜集材料。為了寫好《我尊敬的人》，我要求學(xué)生們要爭(zhēng)取機(jī)會(huì)與要寫的人進(jìn)行訪談，或?qū)χ檎哌M(jìn)行調(diào)查，如寫爸爸，可以向媽媽了解情況，寫學(xué)校先進(jìn)的教師可以采訪一下校長(zhǎng)。通過(guò)這樣途徑所得到的素材是既真實(shí)又典型。除此之外，我平時(shí)特別注意觀察生活，一發(fā)現(xiàn)好素材，就引導(dǎo)學(xué)牛進(jìn)一步調(diào)查了解。如有一段時(shí)間城關(guān)大面積流傳“紅眼病”，校園里學(xué)生戴墨鏡成了一種“時(shí)尚”，我立即請(qǐng)同學(xué)們予以關(guān)注，請(qǐng)染上“紅眼病”的學(xué)生及時(shí)去就診，并趁機(jī)采訪一下五官科的醫(yī)生，史深入地了解傳染原因、傳染面積等。秋冬Z季冷暖無(wú)常，大街上出現(xiàn)“街頭亂穿衣”的現(xiàn)象挺

6、有趣，也成了學(xué)生觀察了解的熱門話題。還有，像校門口馬路上的車流量、同學(xué)們?cè)谛Ａ阌缅X日消費(fèi)量也成了同學(xué)們探究的焦點(diǎn)之一?，F(xiàn)行的各門課程也蘊(yùn)藏著豐富的語(yǔ)言資源。像《思想品德》課讓學(xué)生明辨是非，分清善惡，愛(ài)憎分明。《科學(xué)》為學(xué)生提供探索自然現(xiàn)象的規(guī)律等。但這些知識(shí)都只是書面的、間接的，我在平時(shí)教學(xué)中充分利用這些學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中用實(shí)踐去驗(yàn)證書本上的知識(shí)，從而大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)了探索精神與熱愛(ài)生活的情趣，拓寬了學(xué)生的寫作空間?一?如：《科學(xué)》中學(xué)了風(fēng)、云、雨的形成后，我讓學(xué)生去寫寫《洗熱水澡的見(jiàn)聞》。學(xué)生在習(xí)作中寫道：“怪不得洗熱水澡時(shí)鏡子會(huì)蒙上一

7、層霧，原來(lái)如此?！薄拔以诮Y(jié)滿水珠的玻璃上興奮地寫下了'科學(xué)真奇妙'四個(gè)大字?！比?、在探究中培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。讓學(xué)生去實(shí)踐，讓學(xué)生去體驗(yàn)，其主要目的就是讓學(xué)生有一個(gè)探究的過(guò)程。讓學(xué)生去探究，并不是說(shuō)只讓他們?nèi)?shí)踐，去體驗(yàn)就是探究，重點(diǎn)是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)探究的著眼點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中走進(jìn)探究。中段學(xué)生作文起步階段，普遍會(huì)犯這樣的毛病——記流水帳。說(shuō)是毛病，也不完全是。當(dāng)學(xué)生的作文寫不長(zhǎng)吋，老師有吋也會(huì)指導(dǎo)學(xué)生記一記這流水帳。挺有效，作文寫長(zhǎng)了，可總不能老是這樣，接下去就得指導(dǎo)學(xué)生如何去探究，那關(guān)鍵就是指導(dǎo)學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)探究的著眼點(diǎn)。浙教版語(yǔ)文第七冊(cè)第二單元的習(xí)作訓(xùn)

8、練是《記一項(xiàng)體育活動(dòng)或游