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《多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的運(yùn)用2》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的運(yùn)用［摘要］眾所周知，小學(xué)生抽象思維尚處在未形成階段，他們的學(xué)習(xí)必然離不開那些感性材料的支持。由于多媒體技術(shù)能將圖形、文字、聲音、視頻有機(jī)的融為一體，直觀形象、生動(dòng)有趣。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中利用多媒體可以創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍；演示教學(xué)過程；模擬自然事物；給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間等較其它學(xué)科有著無法比擬的優(yōu)勢(shì)。因此在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)非常有必要。［正文］面向21世紀(jì)的小學(xué)科學(xué)教育作為科學(xué)啟蒙教育具有開放性和活動(dòng)性，要求教學(xué)不能局限于校內(nèi)、課堂和書本，必須
2、開放教育空間、拓寬教育渠道，進(jìn)行開放式的教育活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)由課堂教學(xué)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生參與自主的實(shí)踐活動(dòng)，探索途徑和方法等均可以靈活多樣，為學(xué)生提供發(fā)展創(chuàng)造性思維和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間。因此，信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)的有效整合是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要途徑。在小學(xué)科學(xué)課中，有許多教學(xué)內(nèi)容如果不采用信息技術(shù)手段，由于學(xué)生年齡偏小，知識(shí)面窄，理解能力不夠和生活經(jīng)驗(yàn)不足等原因，往往很難進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。而信息技術(shù)支撐下的多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)正是這些教學(xué)內(nèi)容最好的載體。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡讓孩子們?cè)谟H歷真實(shí)的情景中探究，以獲得發(fā)展。
3、在教學(xué)中我們引入信息技術(shù)等多媒體手段正好可以彌補(bǔ)課堂環(huán)境的窄小，在科學(xué)探究的不同階段，整合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富的資源，讓學(xué)生在短短四十分鐘的時(shí)間里更有效地自主探究身邊的科學(xué)。一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣興趣是最好的老師。小學(xué)生天性好動(dòng)，對(duì)于能全方位地調(diào)動(dòng)他們各個(gè)感官的事物最感興趣。利用多媒體，能使學(xué)生同吋享受到眼、耳、腦等多種感官多方位的刺激，能最大限度地滿足他們的天性，激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自主性。1.找尋學(xué)生中的熱點(diǎn)，利用Internt,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。有的學(xué)生家庭都配有能上網(wǎng)的屯腦，學(xué)生們具備了上網(wǎng)的能力
4、，為Internet在學(xué)科教學(xué)屮的運(yùn)用創(chuàng)造了良好的環(huán)境。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從學(xué)生中找尋熱點(diǎn)，詢問學(xué)生上網(wǎng)情況。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)早已滅絕的史前動(dòng)物——恐龍的興趣特別濃，他們?cè)诓煌木W(wǎng)站上獲取了不少關(guān)于恐龍的知識(shí)，但知識(shí)是零碎的，不完整的。我想借助Internet組織學(xué)生自己整理恐龍知識(shí)，圓學(xué)生的“恐龍夢(mèng)”。于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)主題活動(dòng)：《回歸誅羅紀(jì)》，將學(xué)生獲取恐龍知識(shí)的網(wǎng)站名收集起來，讓班級(jí)同學(xué)資源共享，因?yàn)橛辛藴?zhǔn)備，又是興趣所致，整堂課，學(xué)生的發(fā)言爭(zhēng)先恐后，介紹的內(nèi)容豐富多彩，博得了大家的掌聲。自己進(jìn)行了一堂史前教育課，也讓我學(xué)到了不
5、少恐龍的知識(shí)。通過這堂課，我深深體會(huì)到：課木是有限的，知道是無限的。如今的社會(huì)知識(shí)爆炸，教師不可能成為“萬寶全書”。而學(xué)生的潛力是無窮的，教師的高明之處是如何發(fā)掘?qū)W牛的潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，讓他們主動(dòng)地獲取知識(shí)。2?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高審美情趣。多媒體課件能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)中可以融視、聽、說于一體，把聲、形、色、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)安排在不同的界面上并進(jìn)行組合流通。例如教學(xué)《美麗的大自然》我播放了多媒體課件,銀幕展現(xiàn)出一幅幅彩色畫面：
6、綠水青山，田園禾苗如茵，走獸出沒，各種各樣的巖石下，昆蟲生息。五彩繽紛的花草叢中，蝴蝶飛舞，喳喳鳥語，唧唧蟲鳴，嘩嘩流水等自然音響和萬紫千紅的自然美景有機(jī)配合在一起，形成充滿生機(jī)、和諧美麗的自然環(huán)境。這充分調(diào)動(dòng)了兒童的感官，使他們猶如身臨其境，產(chǎn)生想要象科學(xué)家那樣去探索大自然的愿望，喚起了他們探索自然奧秘，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。二運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。由于多媒體課件將形、聲、色集中于一體，使教學(xué)內(nèi)容以直觀、生動(dòng)的形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有身臨其境之感。教學(xué)中運(yùn)用課件，進(jìn)行實(shí)例分析，去解決具體問題，能夠增大教學(xué)容量
7、，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合分析能力，從而不斷開發(fā)學(xué)生的智能。如教小學(xué)科學(xué)“有趣的浮沉現(xiàn)象”一課吋，課件展示給浮標(biāo)的氣囊中填入重物（改變重量）來改變沉浮；再展示通過體積大小來改變沉浮。學(xué)生利用這一現(xiàn)象解釋其工作原理，再用課件演示說明，然后讓學(xué)生思考，這種裝置可以應(yīng)用在哪些地方?學(xué)生想出許多制作“潛艇”的方法。女有的同學(xué)先把飲料罐裝滿水，讓它沉到水底，再把塑料吸管插入罐中，向罐內(nèi)吹氣，慢慢排出罐內(nèi)的水，飲料罐就會(huì)慢慢浮上來。停止吹氣，飲料罐乂會(huì)慢慢沉下去。還有的同學(xué)在i塊重物下拴上一個(gè)小氣球泡，往氣球內(nèi)吹足氣，重物就會(huì)被氣
8、球泡托起，氣球泡癟了，重物則乂沉下去了……三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)科學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)?？茖W(xué)啟蒙的目的，不只是學(xué)習(xí)前人總結(jié)的科學(xué)知識(shí)，更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生像科學(xué)家那樣進(jìn)行大膽、積極
