多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)實(shí)際中的運(yùn)用

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1、多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)實(shí)際中的運(yùn)用新天學(xué)區(qū)王什小學(xué)鄭如玲美術(shù)是一門(mén)造型藝術(shù)，又是視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)課的教材中有大量的教學(xué)內(nèi)容需要通過(guò)直觀的圖片資料來(lái)進(jìn)行?而多媒體是可以把文字、圖形、圖像、視頻圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等運(yùn)載信息的媒體結(jié)合在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，在屏幕上將多種媒體的各個(gè)要素進(jìn)行有機(jī)組合，能產(chǎn)生生動(dòng)活潑的效杲，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率。1、圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)中，教學(xué)內(nèi)容是用多媒體信息來(lái)表達(dá)的，各種媒體信媒體能夠提供有關(guān)的畫(huà)面、動(dòng)畫(huà)、聲音、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)等創(chuàng)設(shè)的特定情境。如在《剪紙意蘊(yùn)》一課中，在課前導(dǎo)入幾段剪輯好的動(dòng)畫(huà)剪紙影片《老鼠娶親

2、》《大魚(yú)吃小魚(yú)》等，即表達(dá)主題又能迅速集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。2、優(yōu)化課堂演示以《面具的設(shè)計(jì)與制作》一課為例，大綱要求學(xué)生初步了解面具的藝術(shù)特點(diǎn)、造型和色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行臨摹、欣賞和創(chuàng)作。面對(duì)這種世界性古老傳統(tǒng)藝術(shù),對(duì)于初一孩子來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)而又陌生的藝術(shù)形式。教師僅僅利用課本上的幾幅彩圖來(lái)說(shuō)明，顯然力度不足。而面具的起源、分類(lèi)及主要類(lèi)型的藝術(shù)特色等問(wèn)題，抽象而繁瑣。這就需要課本外的知識(shí)來(lái)介紹其類(lèi)別的由來(lái)和相互的變化關(guān)系。首先導(dǎo)入部分可展示一段儺戲表演，師生目睹其神秘面紗聆聽(tīng)其遠(yuǎn)古的吶喊，喚起好奇心理急切探尋。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找的大量面具圖片，制作成powerpoint幻燈片，給

3、學(xué)生以直觀的感受，學(xué)生對(duì)比分析、歸納總結(jié)，起到瀏覽書(shū)本與單憑借教師口頭講解而無(wú)法達(dá)到的效果。另外在講解面具起源時(shí)，教師可利用flash軟件制作自然界災(zāi)難場(chǎng)景播放導(dǎo)出而具的起源，使學(xué)生迅速融入學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生了解面具是古時(shí)候的人們無(wú)法解釋自然災(zāi)難，于是做出各式面具以驅(qū)嚇?biāo)麄冏哉J(rèn)為的鬼怪,加深學(xué)牛的理解記憶。3＞提供生動(dòng)直觀的示范，展現(xiàn)演示過(guò)程和方法多媒體教學(xué)軟件是由文木、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲咅、視頻等多種媒體信息集成，圖文聲像并茂，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。在美術(shù)教學(xué)中，我們可以利用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作教學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪圖、圖片處理等軟件進(jìn)行表現(xiàn)生活的創(chuàng)作。讓他們用電腦來(lái)表現(xiàn)美術(shù)作品，表達(dá)

4、自已對(duì)生活的體驗(yàn)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在工藝制作課中的程序、步驟和方法復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)，技法的要點(diǎn)、難點(diǎn)較多，教師要做大量的示范。想利用課堂時(shí)間演示一個(gè)完整制作過(guò)程，不是一件容易的事。利用信息技術(shù),我們可以將設(shè)計(jì)制作的完整程序制作成圖文并茂的幻燈片進(jìn)行放映，從繪制草圖、拷貝、涂色，到最后調(diào)整、修改，色彩轉(zhuǎn)換，都非常方便、快捷,整個(gè)過(guò)程展示清晰明了又獨(dú)特，師就可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行設(shè)計(jì)演示教學(xué)，并讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行探索學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)，打開(kāi)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，其設(shè)計(jì)制作的作業(yè)從色彩、造型到創(chuàng)意都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于手繪的視覺(jué)效果。4、了解原理，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)媒體能提供抽象原理、典型事物與現(xiàn)象的演示，解釋其

5、特點(diǎn)和規(guī)律。如《色彩構(gòu)成》一課中耍理解色彩的變化規(guī)律。多媒體引入十二色環(huán)、互補(bǔ)色、類(lèi)似色、以及色彩的對(duì)比和諧等。由于光的色彩原理在生活屮難以講解淸楚，而運(yùn)用多媒體來(lái)演示取色、調(diào)色的，學(xué)生就可以直觀看到色彩的變化原理。教師略加以引導(dǎo)、歸納，便突破了這一知識(shí)難點(diǎn)?？傊?，美術(shù)是視覺(jué)造型藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)離不開(kāi)大量的直觀教學(xué)，多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用為其提供了豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和手段，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。同吋，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)手段中長(zhǎng)期存在的諸多教學(xué)難題，使得課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，大大提高了教學(xué)效率，深得學(xué)生的喜愛(ài)。但是，無(wú)論是在課堂還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓每一位學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程屮，都能

6、積極愉悅的參與。