多媒體的運(yùn)用在美術(shù)課堂教學(xué)中的作用

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1、多媒體的運(yùn)用在美術(shù)課堂教學(xué)中的作用人們認(rèn)識(shí)事物最先都是通過(guò)直觀體驗(yàn)，多媒體止好順應(yīng)了這個(gè)認(rèn)識(shí)規(guī)律。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以把多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、視聽(tīng)強(qiáng)化教學(xué)等緊密結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的。在教學(xué)方式上，多媒體輔助教學(xué)具有靈活多樣的特點(diǎn)，改變了以前老師只能用簡(jiǎn)單的“授——受”的教學(xué)方式。在運(yùn)用多媒體的同時(shí)，加上教師的精講與啟發(fā)，再結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑、問(wèn)難和討論，使學(xué)生通過(guò)身臨其境的直觀感受和仔細(xì)觀察，從而得出正確結(jié)論，有效地激發(fā)了學(xué)

2、生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體。因此，我認(rèn)為，多媒體在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，在達(dá)到高效課堂方面，有著重要的作用，值得探討。一、多媒體的運(yùn)用，能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與自覺(jué)成為審美體驗(yàn)的主人。自主學(xué)習(xí)是新課程提出的重要的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究成果，自主學(xué)習(xí)概括地說(shuō)，就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)，自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。按我的理解，自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)生能自己確定學(xué)習(xí)冃標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，自發(fā)思考解決問(wèn)題的途徑，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)；自

3、動(dòng)投入到學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中（這種投入包括情感投入），在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，作出和應(yīng)的調(diào)適，并能獲得高品質(zhì)的學(xué)習(xí)效果和情感上的滿(mǎn)足體驗(yàn)。如在《有趣的面部表情》一課中，學(xué)生一看書(shū)上的漫畫(huà)人物，都說(shuō)太難，不會(huì)畫(huà)。如果這時(shí)候要他們創(chuàng)作，那就是一種機(jī)械學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的熱情、靈感都處于沉寂狀態(tài)。于是，我先設(shè)計(jì)了一個(gè)貼五官的游戲，把眼睛、嘴巴簡(jiǎn)化成弧形的小段，讓學(xué)牛自己上臺(tái)操縱鼠標(biāo)，變化它們的方向角度拼出各種表情。拼出一種表情，我就點(diǎn)出相應(yīng)的漫畫(huà)人物，都是喜愛(ài)的形象，比如柯南、櫻桃小丸了，配

4、出笑聲哭聲等。學(xué)生都躍躍欲試，在作眩的時(shí)候還互和做表情觀察，效果很好。通過(guò)學(xué)生自主參與，他們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣并積極的參與進(jìn)去，又能得到及時(shí)的反饋，享受成功的喜悅，這樣的學(xué)習(xí)必定能事半功倍。多媒體在美術(shù)教學(xué)中能幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生投入到自主積極的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。能最大限度地促進(jìn)教與學(xué)方式的改變。1.生動(dòng)形象，激發(fā)興趣將教材中蘊(yùn)含的意境美、音樂(lè)美、藝術(shù)美、充分表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)刺激學(xué)生的生理感觀，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，調(diào)動(dòng)審美主體的心理功能活動(dòng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)，因而大大提

5、高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。如在上《建筑藝術(shù)欣賞》一課時(shí)，欣賞各地古今建筑并了解其特點(diǎn)是必要的一環(huán)，但書(shū)上圖片不多，又沒(méi)有與教材配套的掛圖，欣賞實(shí)景更是不可能，這時(shí)候多媒體就是最好的輔助工具。我將各處搜來(lái)的圖片掃描進(jìn)電腦，并精心分類(lèi)。上課時(shí)，學(xué)生在優(yōu)美音樂(lè)的伴隨下，一邊欣賞，一邊贊嘆，很快產(chǎn)生了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。然后，點(diǎn)出用電腦制作的對(duì)比圖，清楚的展示了生動(dòng)別致的江南建筑美，大氣古樸的北方建筑美，增強(qiáng)了學(xué)生的審美意識(shí)。在個(gè)別細(xì)節(jié)上，比如故宮漢白玉石階上的浮雕，天井上的圖案等進(jìn)行放大，學(xué)

6、生再也不是坐著聽(tīng)和看了，他們?nèi)滩蛔≌酒饋?lái)想看的更清楚,迫不及待地舉手想要向老師問(wèn)清楚，小聲地和同學(xué)討論起來(lái)……。這種學(xué)習(xí)是高效的、自主的，打破了時(shí)空的限制，激活了創(chuàng)造思維。有的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子以前的畫(huà)特別“有意思”，天馬行空，想象奇特，可是上學(xué)以后，反而越來(lái)越膽小，一下筆就是小鳥(niǎo)、房子、太陽(yáng)，造型都一樣。其實(shí)這是因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)時(shí)期的模仿性很強(qiáng)，加上老師示范的影響，他們會(huì)產(chǎn)綸惰性和慣性。實(shí)際上在他的記憶中，對(duì)這些東西的認(rèn)識(shí)并不僅限丁?此。為了解放他們的思維，在《海底世界》中我設(shè)計(jì)了一個(gè)課件：將搜集的海

7、底的錄像帶剪輯加工，通過(guò)控制操作面版，給學(xué)生展現(xiàn)出神奇真實(shí)的海底世界。有時(shí)他們最呈現(xiàn)全景，有時(shí)將貝殼定格，有時(shí)將有特征的魚(yú)放大，有時(shí)又反復(fù)播放魚(yú)群游動(dòng)……,讓學(xué)半不斷地觀察討論。學(xué)綸心中固有的形象立刻被嶄新的視覺(jué)概念所替代。畫(huà)出了色彩斑斕的海底世界，有的學(xué)生還畫(huà)出了海底的龍宮,口己則開(kāi)著漂亮的潛水艇去探險(xiǎn)。在討論和創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生始終處于非常興奮和積極的狀態(tài)，爭(zhēng)著和老師、同學(xué)討論。有個(gè)學(xué)生剛想出一個(gè)情節(jié)，特得意，但在跟同桌討論之后，馬上又推翻了，重又進(jìn)行新的補(bǔ)充和翻新。在這種狀態(tài)下的學(xué)習(xí)就是i種

8、高品質(zhì)的自主學(xué)習(xí)了。如果沒(méi)有多媒體的加入，很難想象會(huì)有這么好的效果。1.降低教學(xué)難度，增強(qiáng)自信多媒體恰如其分的聲形結(jié)合，常常能將學(xué)生帶入美的氛圍，在教學(xué)上大大強(qiáng)化了美術(shù)教學(xué)的視聽(tīng)效果，降低了教學(xué)難度，讓學(xué)生在美的熏陶下產(chǎn)生不可遏止的創(chuàng)作沖動(dòng)，激發(fā)出創(chuàng)造力。而且能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)精講多練，從而提高了教學(xué)效率。如有一堂課，教學(xué)目的是認(rèn)識(shí)平面圖案的簡(jiǎn)單形成一一重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。傳統(tǒng)的作畫(huà)方法需要花費(fèi)很多時(shí)間，描卬時(shí)稍有移動(dòng)，往往還會(huì)