多媒體的運用在美術(shù)課堂教學中的作用.doc

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1、多媒體的運用在美術(shù)課堂教學中的作用人們認識事物最先都是通過直觀體驗，多媒體正好順應了這個認識規(guī)律。運用多媒體教學可以把多種教學方法，如直觀教學、啟發(fā)式教學、視聽強化教學等緊密結(jié)合起來，從而達到啟發(fā)學生創(chuàng)造思維，吸引學生主動學習，提高學生多方面能力的教學目的。在教學方式上，多媒體輔助教學具有靈活多樣的特點，改變了以前老師只能用簡單的“授──受”的教學方式。在運用多媒體的同時，加上教師的精講與啟發(fā)，再結(jié)合學生的質(zhì)疑、問難和討論，使學生通過身臨其境的直觀感受和仔細觀察，從而得出正確結(jié)論，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，真正體現(xiàn)了學生為主體。因此，我認為，多媒體在課堂教學中的運用，在達

2、到高效課堂方面，有著重要的作用，值得探討。一、多媒體的運用，能促使學生自主學習1．創(chuàng)設情境，引導學生主動參與自覺成為審美體驗的主人。自主學習是新課程提出的重要的學習方式。根據(jù)國內(nèi)外學者的研究成果，自主學習概括地說，就是“自我導向、自我激勵，自我監(jiān)控”的學習。按我的理解，自主學習就是指學生能自己確定學習目標，自己制定學習進度，參與設計評價指標，積極發(fā)展各種思考策略和學習策略，自發(fā)思考解決問題的途徑，在解決問題中學習；自動投入到學習任務當中(這種投入包括情感投入)，在學習過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控，作出相應的調(diào)適，并能獲得高品質(zhì)的學習效果和情感上的滿足體驗。如在《有趣的面

3、部表情》一課中，學生一看書上的漫畫人物，都說太難，不會畫。如果這時候要他們創(chuàng)作，那就是一種機械學習和被動學習，學生的熱情、靈感都處于沉寂狀態(tài)。于是，我先設計了一個貼五官的游戲，把眼睛、嘴巴簡化成弧形的小段，讓學生自己上臺操縱鼠標，變化它們的方向角度拼出各種表情。拼出一種表情，我就點出相應的漫畫人物，都是喜愛的形象，比如柯南、櫻桃小丸子，配出笑聲哭聲等。學生都躍躍欲試，在作畫的時候還互相做表情觀察，效果很好。通過學生自主參與，他們對學習活動產(chǎn)生了極大的興趣并積極的參與進去，又能得到及時的反饋，享受成功的喜悅，這樣的學習必定能事半功倍。多媒體在美術(shù)教學中能幫助教師創(chuàng)設良好的情境

4、，激發(fā)學生投入到自主積極的學習當中去。能最大限度地促進教與學方式的改變。2．生動形象，激發(fā)興趣將教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術(shù)美、充分表現(xiàn)出來，同時刺激學生的生理感觀，激發(fā)學生的各種積極心理因素，調(diào)動審美主體的心理功能活動，從而產(chǎn)生強烈的美感效應，因而大大提高學生的學習興趣，真正使學生愛學、樂學。如在上《建筑藝術(shù)欣賞》一課時，欣賞各地古今建筑并了解其特點是必要的一環(huán)，但書上圖片不多，又沒有與教材配套的掛圖，欣賞實景更是不可能，這時候多媒體就是最好的輔助工具。我將各處搜來的圖片掃描進電腦，并精心分類。上課時，學生在優(yōu)美音樂的伴隨下，一邊欣賞，一邊贊嘆，很快產(chǎn)生了愉悅的學習氛

5、圍。然后，點出用電腦制作的對比圖，清楚的展示了生動別致的江南建筑美，大氣古樸的北方建筑美，增強了學生的審美意識。在個別細節(jié)上，比如故宮漢白玉石階上的浮雕，天井上的圖案等進行放大，學生再也不是坐著聽和看了，他們?nèi)滩蛔≌酒饋硐肟吹母宄?，迫不及待地舉手想要向老師問清楚，小聲地和同學討論起來……。這種學習是高效的、自主的，打破了時空的限制，激活了創(chuàng)造思維。有的家長說，孩子以前的畫特別“有意思”，天馬行空，想象奇特，可是上學以后，反而越來越膽小，一下筆就是小鳥、房子、太陽，造型都一樣。其實這是因為孩子在這個時期的模仿性很強，加上老師示范的影響，他們會產(chǎn)生惰性和慣性。實際上在他的記憶

6、中，對這些東西的認識并不僅限于此。為了解放他們的思維，在《海底世界》中我設計了一個課件：將搜集的海底的錄像帶剪輯加工，通過控制操作面版，給學生展現(xiàn)出神奇真實的海底世界。有時他們最呈現(xiàn)全景，有時將貝殼定格，有時將有特征的魚放大，有時又反復播放魚群游動……，讓學生不斷地觀察討論。學生心中固有的形象立刻被嶄新的視覺概念所替代。畫出了色彩斑斕的海底世界，有的學生還畫出了海底的龍宮，自己則開著漂亮的潛水艇去探險。在討論和創(chuàng)作過程中，學生始終處于非常興奮和積極的狀態(tài)，爭著和老師、同學討論。有個學生剛想出一個情節(jié)，特得意，但在跟同桌討論之后，馬上又推翻了，重又進行新的補充和翻新。在這種狀

7、態(tài)下的學習就是一種高品質(zhì)的自主學習了。如果沒有多媒體的加入，很難想象會有這么好的效果。3．降低教學難度，增強自信多媒體恰如其分的聲形結(jié)合，常常能將學生帶入美的氛圍，在教學上大大強化了美術(shù)教學的視聽效果，降低了教學難度，讓學生在美的熏陶下產(chǎn)生不可遏止的創(chuàng)作沖動，激發(fā)出創(chuàng)造力。而且能節(jié)省教學時間，實現(xiàn)精講多練，從而提高了教學效率。如有一堂課，教學目的是認識平面圖案的簡單形成──重復，了解重復圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構(gòu)成能力。傳統(tǒng)的作畫方法需要花費很多時間，描印時稍有移動，往往還會影