小學(xué)語文預(yù)習(xí)及預(yù)習(xí)作業(yè)探究

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1、小學(xué)語文預(yù)習(xí)及預(yù)習(xí)作業(yè)探究摘要：語文的預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步。那怎么預(yù)習(xí)就變得尤為重要。通過語文的實(shí)踐，逐漸摸索出一套操作性強(qiáng)且比較簡單的預(yù)習(xí)方法，可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新研究的能力，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生博覽群書的積極性。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；預(yù)習(xí)；探究；小組交流為了進(jìn)一步更新教育觀念，深化課堂教學(xué)改革，最大限度地優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段，形成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，全面提高教育質(zhì)量。語文的預(yù)習(xí)是必須的，也是學(xué)習(xí)的第一步,所以怎么預(yù)習(xí)就變得尤為重要了。我對(duì)語文的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行了實(shí)踐，下面我以三年級(jí)語文預(yù)習(xí)教學(xué)淺談在教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我把

2、語文預(yù)習(xí)的內(nèi)容分為三類：1?講讀課文；2?閱讀課文；3?學(xué)習(xí)園地。預(yù)習(xí)的內(nèi)容和方式將隨著學(xué)生年齡的增長而逐步增加。探究一：三年級(jí)講讀課文預(yù)習(xí)步驟與方法探索第一步：1?輕聲讀課文，用橫線勾出帶拼音的字詞，不認(rèn)識(shí)的字用三角符號(hào)標(biāo)出；2?查？典解決不認(rèn)識(shí)的字，邊注拼音邊拼讀，建議將意思簡單作上批注，養(yǎng)成多動(dòng)筆的好習(xí)慣。3?給帶方括號(hào)的多音字組出另一個(gè)讀音的詞并寫在旁邊；4?給課后要求讀的字注音，邊注邊讀邊口頭組詞。第二步：5?在文中邊找邊用點(diǎn)標(biāo)出課后出字格里的生字；6.用圓圈圈出該生字的詞，做到邊圈邊讀；7?給生字注上拼音。要求邊注音邊讀邊口頭組詞，不準(zhǔn)的一定要查字典確認(rèn)；第三步

3、：&正確、流利、有感情地朗讀課文，勾畫四字詞和關(guān)聯(lián)詞。最基本的要求：不錯(cuò)字，不添字，不漏字，不重復(fù)，不破句。然后將自己喜歡的句子或段落勾畫下來，時(shí)刻準(zhǔn)備向全班同學(xué)展示。老師建議你把自己選擇的理由用關(guān)鍵詞批注在旁邊，這樣讀起來會(huì)更加自信。老師提示朗讀時(shí)：①選取最能表達(dá)自己朗讀水平的段落，也是最感人的一段；②可以找兒個(gè)地方對(duì)比起來讀；③可以抓住自己喜歡、覺得寫得好的重點(diǎn)詞語來讀，讀完以后簡要說說理山。④根據(jù)問題來讀書。⑤抓住人物的心理活動(dòng)等來讀。第四步：小組交流。恭喜你完成了個(gè)人預(yù)習(xí)任務(wù)，趕快到小組中交流吧，按照2341的順序各司其職，解決自己還沒有解決的問題，時(shí)刻準(zhǔn)備著為小組

4、爭光。探究二：三年級(jí)閱讀課文預(yù)習(xí)要求第一步：1?輕聲讀課文，用橫線勾出帶拼音的字詞，不認(rèn)識(shí)的字用三角符號(hào)標(biāo)出；2?查字典解決不認(rèn)識(shí)的字，邊注拼咅邊拼讀，建議將意思簡單作上批注，養(yǎng)成多動(dòng)筆的好習(xí)慣。3?給帶方括號(hào)的多音字組出另一個(gè)讀咅的詞并寫在旁邊，注意勾畫關(guān)聯(lián)詞。第二步：4?根據(jù)課文的閱讀提示，帶著相應(yīng)的問題讀書，并勾畫標(biāo)注在書上。第三步：5?耍求將文章讀得正確、流利、有感情。最基本的要求：不錯(cuò)字，不添字，不漏字，不重復(fù)，不破句。將自己喜歡的句子或段落勾畫下來，時(shí)刻準(zhǔn)備向全班同學(xué)展示。老師建議你把自己選釋的理由用關(guān)鍵詞批注在旁邊，這樣讀起來會(huì)更加自信。老師提示朗讀時(shí)：①選取

5、最能表達(dá)自己朗讀水平的段落，也是最感人的一段；②可以找?guī)讉€(gè)地方對(duì)比來讀；③可以抓住口己喜歡、覺得寫得好的重點(diǎn)詞語來讀，讀完以后簡要說說理由。④根據(jù)問題來讀書。⑤抓住人物的心理活動(dòng)等來讀。第四步：6?談?wù)勛x后的感受。第五步：7.完成相應(yīng)的作業(yè)。閱讀課文《課內(nèi)語文》完成作業(yè)（共四道大題），完成預(yù)習(xí)。探究三：《學(xué)習(xí)園地》預(yù)習(xí)方法探索我用“1,2,3,4”來標(biāo)記不同的要求。這是根據(jù)小組合作的分工來決定的。1?能正確、流利、有感情地讀。2?如果是字，要會(huì)組詞。是短文,能理解內(nèi)容。3?會(huì)寫。4?能背誦并能默寫。例如：【我的發(fā)現(xiàn)】標(biāo)記為“1,2,3”?！救辗e月累】讀讀背背標(biāo)記為“1,2,

6、3,4”。讀讀認(rèn)認(rèn)標(biāo)記為“1,2,3”?！救の墩Z文】標(biāo)記為“1,2”。【作業(yè)】完成預(yù)習(xí)任務(wù)后，標(biāo)有“3”和“4”的抄寫一遍。探究四：三年級(jí)語文作業(yè)的合理安排自我預(yù)習(xí)后完成以下三題：一、我的詞語（自己預(yù)習(xí)沒有找到的按照3遍補(bǔ)上。）1?摘抄課文中的四字詞；2?摘抄課文中的關(guān)聯(lián)詞。二、我的句段（老師耍求的句段沒找到的按照2遍補(bǔ)上。）摘抄含義深刻的句段。三、我的思考（有價(jià)值的老師會(huì)賦予更多的星星獎(jiǎng)勵(lì)）1?預(yù)習(xí)后冇什么收獲；2?通過預(yù)習(xí)，還冇什么不懂的問題。同時(shí)，要求學(xué)生必須會(huì)寫：生字按照一遍生字、一個(gè)大寫字母、一遍拼音、一個(gè)生字組一個(gè)詞即“五個(gè)一”的格式完成要求寫的生字作業(yè)；會(huì)記：

7、課后詞語表的詞語讀寫一遍，能聽寫最好。預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試是孩子學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)，而他們能找到方法自主地預(yù)習(xí)是一件非常重要的事情，我們只有給予學(xué)牛更多、更好的操作性強(qiáng)的預(yù)習(xí)方法讓孩子去不斷常握、運(yùn)用、創(chuàng)新，這樣孩子學(xué)習(xí)起來就輕松多了。參考文獻(xiàn)：陳林?江蘇省寶應(yīng)縣望直港鎮(zhèn)中心小學(xué)?“預(yù)習(xí)——導(dǎo)學(xué)”有效教學(xué)模式研究?現(xiàn)代屮小學(xué)教育，2011.（作者單位重慶市萬州區(qū)王牌小學(xué)）