小學(xué)生提高數(shù)學(xué)問題能力提升的幾點(diǎn)策略

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1、小學(xué)生提高數(shù)學(xué)問題能力提升的幾點(diǎn)策暁摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程屮，教師要重視學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，加強(qiáng)對他們訓(xùn)練，提高問題解決的正確率和速度。但是在實(shí)際過程中，受到多方面因素的影響，小學(xué)生在解題過程中總是出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，在很大程度上影響他們的學(xué)習(xí)成績。因此，本文結(jié)合實(shí)際情況，就如何提高數(shù)學(xué)問題的能力展開論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；解決問題；能力；對策隨著新的教學(xué)理念、教材、教法實(shí)行，在很大程度上豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)過程中，

2、不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，本文結(jié)合自身實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，針對小學(xué)教學(xué)有效設(shè)計(jì)展開論述，并結(jié)合實(shí)際情況，提出相應(yīng)的對策和建議。一、打好數(shù)學(xué)審題教學(xué)的基礎(chǔ)在學(xué)生解題過程中，要做好審題，理解題H的真正意思。因此，教師要通過合理的練習(xí),提升學(xué)生審題能力。第一，學(xué)生要對題目進(jìn)行逐字逐句的閱讀，耍學(xué)會邊閱讀邊思考的能力，抓住關(guān)鍵字詞句。尤其是表格和圖表，更要認(rèn)真審題，避免出現(xiàn)遺漏，影響做題的正確性。第二，要弄清楚題目中數(shù)量之間的關(guān)系，學(xué)生可以用橫線或者圓圈標(biāo)出關(guān)鍵詞，確定已知條件，分析要解決

3、的問題。另外，有的題日題意比較隱晦，需要學(xué)生進(jìn)行深挖掘，能夠借助直觀模型提煉出解決問題的條件來，弄清問題與條件之間的邏輯關(guān)系。第三，要理清做題思路，比如解決問題需要哪些條件，題目屮已知條件和未知條件，要保證學(xué)生對解題思路有一個(gè)清晰地認(rèn)識和梳理。二、做好思路訓(xùn)練的提升在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要做好解題思路訓(xùn)練，保證學(xué)生能夠運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)知識和方法，運(yùn)用合理的策略，通過抑制條件求得結(jié)果。另外，教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好備課，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流，給學(xué)生展示整個(gè)問題解題思路的過程。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)解題過程中的嘗試、失敗、

4、猜測以及錯(cuò)誤，提高學(xué)生自身解題的能力。比如，現(xiàn)在有雞35只，鴨比雞少6只，而雞比鵝少8只，在這樣前提下，教師可以發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)自己設(shè)置最終的問題，這樣就可以讓學(xué)牛進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法。但是教師要對學(xué)牛進(jìn)行合理的引導(dǎo)，注意提問的方式，對學(xué)生回答進(jìn)行合理的評價(jià)，不能挫傷他們的自尊性和回答積極性。教師在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)設(shè)計(jì)出富有趣味性、探索性、適應(yīng)性和開放性的問題，并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。通過精心設(shè)置，巧妙地將學(xué)習(xí)H的任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展里去。讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知困惑，引起反思，通過質(zhì)疑的方式，形成必要的認(rèn)知沖

5、突，提高學(xué)生解決問題的能力。三、構(gòu)建直觀的教學(xué)模型的認(rèn)識數(shù)學(xué)問題來源于生活，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要融入更多的生活元素，對學(xué)生進(jìn)行積極的啟發(fā)和引導(dǎo)，提升他們分析數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的能力，還可以培養(yǎng)小學(xué)的思維抽象能力，深化小學(xué)對數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識，是提高小學(xué)生解題能力的重要策略。比如，在求平均數(shù)這一節(jié)課屮，教師就可以結(jié)合小學(xué)牛實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，小明家與學(xué)校家相互1000米，他從家到學(xué)校需要10分鐘，求小明上學(xué)和放學(xué)的平局速度。這類題目在考試中經(jīng)常遇到。因此，教師在教學(xué)過程中，要總結(jié)解決這類問題的規(guī)律，

6、就是總路程除以總時(shí)間等于平均時(shí)間，保證學(xué)生能夠通過簡單直觀的數(shù)學(xué)模型，理清題H中相互之間的數(shù)量關(guān)系，把實(shí)際遇到的問題合理的轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。四、要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度思考問題的方式在實(shí)際教學(xué)過程中，教師不能拘泥于課本，要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)豐富作樣的問題情境，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，保證學(xué)生能夠正確理解題意，掌握數(shù)學(xué)問題解決的關(guān)鍵。第一，要舍棄多余的條件，但是在實(shí)際生活屮，會存在多余條件，比如養(yǎng)殖場內(nèi)冇6只灰兔，8只黑兔，9只白兔，問白兔和黑兔一共有兒只？其中，灰兔是多余條件。因此，教師要結(jié)合實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會辨別和

7、分析，采用靈活多樣的方式解決問題。第二，要對隱含條件進(jìn)行挖掘，從而獲得解題思路和止確的信息。比如，小明完成了5道數(shù)學(xué)題小紅和小剛和小明完成的一樣多,那么他們二人一共完成了幾道題目。在這道題中，完成一樣多是一個(gè)重要的隱性條件，這就耍求學(xué)生耍從整體上把握題目的題意，不斷挖掘題目中的隱藏條件。綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的解決數(shù)學(xué)問題能力，加強(qiáng)対學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，做好解題思路的訓(xùn)練，捉高解決數(shù)學(xué)問題的效率，掌握解題技巧，從而獲得良好的數(shù)學(xué)成績。