高校武術(shù)教學中武德教育探究綜述

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1、高校武術(shù)教學中武德教育探究綜述摘要：本文通過查閱近些年來有關(guān)高校武德教育研究的文獻資料，對其進行歸納、綜述，通過對武德教育的現(xiàn)狀進行分析以期對完善武術(shù)教學有所促進，為武德的進一步研究作參考。關(guān)鍵詞：高校武術(shù)教學武德教育武德指的是從事武術(shù)活動的人，在社會活動中應準守的道德規(guī)范和應具備的道德品質(zhì)。歷代武術(shù)界非常注重武德，因此有“崇武尚德”、“以德勝人，武以德先”、“未曾習武先習德”等說法。武德對練武之人既是一種修煉品行的指導，又是對練武者行為的約束。作為教書育人的高校，更是應該將武德教育始終貫穿在整個武術(shù)教學全過程中。1.武德教育在高校武術(shù)教學中的現(xiàn)狀通過查閱近些年來有關(guān)高

2、校武德教育研究的文獻資料，對其進行歸納發(fā)現(xiàn)：不論從高校的教材、教學計劃、教學內(nèi)容等方面看，還是從習武高校生自身心理趨向、行為方面看,都沒有將傳統(tǒng)中華武術(shù)講究的''以德勝人，武以德先”、“未曾習武先習德”的指導思想放在武術(shù)學習的首要位置上。高校武術(shù)課教學長期以來偏重于技術(shù)與技能的傳授，忽視武德傳授。武德不僅在高校武術(shù)教學計劃中幾乎不見蹤影，而且在實際教學進行中武德教育也微乎其微；武德教育在武術(shù)教學中沒有明確提出，各版本高校體育教材中有關(guān)武術(shù)的章節(jié)中關(guān)于武德方面內(nèi)容的介紹幾乎沒有；武德教育未能貫穿武術(shù)教學始終，現(xiàn)有的武術(shù)教學對傳統(tǒng)中華武術(shù)的文化發(fā)展及武德的重要性的講授,僅僅

3、停留在一兩次理論課的講授上，更趨向于敷衍了事。學生對武德教育的理解不足。一方面，在高校的學生從年齡上看，都處于青春期，這一年齡段的學生對習武目的、做人準則、人生信仰及追求均不成熟，缺乏自主正確的判斷與選擇能力，對武德缺乏足夠的認識，對武德的內(nèi)涵、內(nèi)容理解不夠；大學生在習武過程中，武德修養(yǎng)還不夠完善；另一方面，在社會主義初級階段的今天，社會主義精神文明方面還存在不少問題，文化事業(yè)受到消極因素的嚴重沖擊，危害青少年身心健康的東西屢禁不止，造成許多青少年對武術(shù)這一國粹內(nèi)涵的變向理解，甚至有相當一部分習武者因缺乏武德教育，喪失了習武之人尊師重道、謙和仁愛、誠實守信、重義輕利的品

4、格，自持武力、逞強斗狠、只為個人利益而違法亂紀。1.針對高校武術(shù)教學中武德教育的欠缺采取的措施2.1課程結(jié)構(gòu)上進行相應調(diào)整開設武德教育的專門課程在高校武術(shù)教學中，使學生掌握武術(shù)技術(shù)技能的同時，通過選修或者是增加武術(shù)課程的課時量，開設武德教育的專門課程或課時，并結(jié)合武術(shù)課程的教學，使學生把抽象的武德與武術(shù)技能相結(jié)合，融會貫通，使其實現(xiàn)自身的消化吸收并轉(zhuǎn)化為其內(nèi)在的行為準則，規(guī)范其行為。這樣通過武術(shù)課程的教學才能真正使學生在全面深入的了解武德的內(nèi)涵，使學生全面地了解中國武術(shù)，吸引學生參加到武術(shù)鍛煉的隊伍中來。在課余時間，武術(shù)教師或者在武術(shù)文化的研究方面有專長的教師，開展一些

5、并于武術(shù)武德的講座，使感興趣的學生通過專題講座的形式了解武德方面的知識，使武德教育貫穿武術(shù)教學始終。教師具有很強的示范性，在許多場合，教師本身或教師所倡導的思想、行為、品質(zhì)，往往都是學生最可信賴的模仿對象，特別對剛步入大學的學生來說更是如此。身教重于言教，武術(shù)教育工作者只有自己具備了正派的武德、武風，才能有力地說服學生感染學生。因此，提高武術(shù)教育工作者自身武德修養(yǎng)的綜合素質(zhì)，在將武德教育更好的融入武術(shù)教學中起著重要的作用。2.2以科學的時間、方法和手段對學生進行武德教育從學生選擇習武活動的一開始就要對他們進行武德教育，對傳統(tǒng)武德進行分析，繼承傳統(tǒng)武德中合理的成分，批判過

6、時的耍英雄、逞好漢、為朋友兩肋插刀的“哥們義氣，”以及帶有三綱五常思想的“唯師命是從”等行為的舊武德，樹立適應時代要求的新武德觀。讓他們對武德有一種了解，培養(yǎng)學生正確價值觀、習武觀念，明確習武目的，用正確的武德觀念指導學生的學習與訓練。此外，針對青少年身心發(fā)展的階段性，在武德教育方法和內(nèi)容上應因人而異、因材施教。1.結(jié)語大學生是祖國的未來，民族的希望，針對高校武術(shù)課教學長期以來偏重于技術(shù)與技能的傳授，忽視武德傳授的現(xiàn)狀，應重視和加強高校武術(shù)課教學武德教育，使大學生在健身與明德兼?zhèn)洹W藝與明理同存、立志與“為仁”、“重義”并舉等幾方面得到提高。因此做好高校習武生的武德教育

7、是高校體育工作者的重要任務，它不僅可以將武德教育融入到高校武術(shù)教學中，完善了武德理論的研究，普及中國民族的武德精神，還對培養(yǎng)文武雙全、德智體全面發(fā)展社會主義建設者、接班人和弘揚中國民族精神具有重要的意義。參考文獻：[1]鐘晨，蘭茹.西北地區(qū)普通高校體育課程中武德教育現(xiàn)狀淺析[J].搏擊?武術(shù)科學，2007,5(1)[2]林育隆，倪紅.福建省部分高校武術(shù)課武德教育的調(diào)查分[J].體育科學研究，2009,13(3)[1]金燕?淺議高校學生武德培育[J].廣州大學學報(社會科學版),2007,6(1)[2]張慶華.高校武術(shù)課應注重武德教育[J]