高職院校體育選項(xiàng)課探究

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高職院校體育選項(xiàng)課探究［摘要］采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查等研究方法對(duì)高職院校體育選項(xiàng)課的開展、認(rèn)識(shí)、種類和師資力量和影響因素進(jìn)行研究，以為高職院校體育選項(xiàng)課的開展提供參考。［關(guān)鍵詞］高職院校；體育選項(xiàng)課；師資力量；研究體育教學(xué)是高職院校教學(xué)的重要組成部分，近年來隨著人們認(rèn)識(shí)的不斷提高和學(xué)生體質(zhì)的不斷下降，高職院校體育教學(xué)得到的重視程度逐步的提高。體育教學(xué)同高職院校教育同時(shí)面對(duì)著教育對(duì)象不斷變化的客觀現(xiàn)實(shí)，而當(dāng)今的學(xué)生由于文化背景、生活環(huán)境等因素的不同，他們對(duì)體育教學(xué)的教育需求也不同，如何滿足不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求成為高職院校體育教學(xué)必須解決的問題，正是在這種背景下體育選項(xiàng)課應(yīng)運(yùn)而生。所以對(duì)體育選項(xiàng)課進(jìn)行研究和分析有利于高職院校體育教學(xué)的開展。一、研究對(duì)象與研究方法1、研究對(duì)象：抽取山東省**職業(yè)學(xué)院等10所高職院校的體育選項(xiàng)課作為研究對(duì)象。2、研究方法：通過文獻(xiàn)資料法查閱了大量的書籍、期刊、網(wǎng)絡(luò)資料；發(fā)放《高職院校體育選項(xiàng)課狀況問卷》（教師問卷）100份，回收有效問卷86份，有效回收率86.0%,運(yùn)用excell軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析；研究還訪談了部分領(lǐng) 導(dǎo)、教師和學(xué)生。二、研究結(jié)果與分析1、高職院校體育選項(xiàng)課的開展?fàn)顩r通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，81.40%的教師反映學(xué)校開展了體育選項(xiàng)課，18.60%的教師反映學(xué)校沒有開展體育選項(xiàng)課，這表明雖然體育選項(xiàng)課是體育教學(xué)組織形式的必然性革新，但是少數(shù)高職院校還是沒有開展體育選項(xiàng)課，這可能主要與認(rèn)識(shí)不到位、條件限制、師資力量不足等原因造成的。2、高職院校體育教學(xué)選項(xiàng)課的認(rèn)識(shí)狀況通過調(diào)查可知，體育教師對(duì)體育選項(xiàng)課的認(rèn)識(shí)存在很大的不足。表現(xiàn)在數(shù)據(jù)上是：30.23%的體育教師認(rèn)為體育選項(xiàng)課重要，45.35%的體育教師認(rèn)為體育選項(xiàng)課的重要性一般，24.42%的體育教師認(rèn)為體育選項(xiàng)課不重要。由此可見，作為體育教學(xué)和體育選項(xiàng)課教學(xué)的主導(dǎo)者，體育教師仍不能夠客觀的認(rèn)識(shí)到體育選項(xiàng)課的重要性，這必然影響高職院校體育選項(xiàng)課的開展。3、高職院校體育選項(xiàng)課的師資力量研究對(duì)高職院校體育選項(xiàng)課的師資力量狀況進(jìn)行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)47.14%的教師反映師資力量充足，52.86%的教師反映師資力量不足。可見師資力量不足是高職院?？陀^存在的問題，勢(shì)必對(duì)高職院校體育選項(xiàng)課的教學(xué)造成很大的影 響。研究還對(duì)高職院校體育選項(xiàng)課教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)35.71%的教師是所教授科目的本專業(yè)出身，而64.29%的教師不是所教授科目的本專業(yè)出身，這表明高職院校體育選項(xiàng)課教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)存在嚴(yán)重的問題，很多教師不是所教授專業(yè)的"科班”出身，必定會(huì)導(dǎo)致體育選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量不高的狀況。4、高職院校體育選項(xiàng)課開展的影響因素1?人的因素通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)體育教師對(duì)體育選項(xiàng)課的重要性都不能夠有客觀的認(rèn)識(shí)，這表明體育教師已經(jīng)成為影響體育選項(xiàng)課開展的重要的人的因素。同時(shí)研究對(duì)部分領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了訪談，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重的不足，對(duì)體育選項(xiàng)課教學(xué)組織形式的開展存在一定程度的不支持，他們?nèi)詻]有對(duì)體育教學(xué)和體育選項(xiàng)課建立科學(xué)的認(rèn)識(shí)，仍將體育教學(xué)和體育選項(xiàng)課孤立在教育的邊緣地帶。研究訪談了部分學(xué)生，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)也不客觀，對(duì)體育選項(xiàng)課有興趣,但是認(rèn)識(shí)粗淺，只簡單的認(rèn)為“可以根據(jù)自己的興趣玩了”，忽視了體育選項(xiàng)課的教育價(jià)值和鍛煉價(jià)值。2.物的因素體育教學(xué)是需要物質(zhì)基礎(chǔ)的，體育選項(xiàng)課教學(xué)則需要更多的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育選項(xiàng)課的組織形式是按照選項(xiàng)進(jìn)行的，不同的選項(xiàng)需要有足夠的場(chǎng)地、器材、設(shè)施，比如籃球選項(xiàng) 課教學(xué)必須有與選課學(xué)生數(shù)量相匹配的籃球場(chǎng)、籃球以及其他輔助設(shè)施。這就要求學(xué)校配備相應(yīng)的、足夠數(shù)量的體育物質(zhì)基礎(chǔ)。但是筆者實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的場(chǎng)地、器材、設(shè)施是簡陋的、缺少的、損壞的，體育選項(xiàng)課的教學(xué)難以實(shí)行、難以維持，物的因素已經(jīng)成為影響高職院校體育選項(xiàng)課教學(xué)的重要因素之一。3.管理的因素事物的正常發(fā)展離不開管理的介入，只有科學(xué)的管理才能夠科學(xué)的將人、財(cái)、物進(jìn)行匹配，才能夠保證事物的運(yùn)行,高職院校體育選項(xiàng)課也不例外。通過研究發(fā)現(xiàn)，高職院校體育教學(xué)的管理較為混亂，分管體育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)不重視、不關(guān)注，體育教學(xué)規(guī)章制度不完善，教學(xué)考核評(píng)價(jià)不規(guī)范等問題普遍存在，這對(duì)體育選項(xiàng)課的開展非常不利。三、結(jié)論通過研究發(fā)現(xiàn)高職院校體育選項(xiàng)課存在教師認(rèn)識(shí)不足，開課類型簡單、陳舊、種類不全，以學(xué)生喜歡地的項(xiàng)目為主、消弱了項(xiàng)目的教育性，師資力量專業(yè)不對(duì)口的狀況，必須通過相應(yīng)的措施加以完善。而影響高職院校體育選項(xiàng)課開展的因素主要是領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的人的因素，體育場(chǎng)地、器材、設(shè)施的物的因素和管理因素。參考文獻(xiàn)： [1]李萌，李剛.天津市高職院校體育選項(xiàng)課建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2012年(8)：33-36.[2]劉秀萍?普通高校體育選項(xiàng)課現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J]?中國體衛(wèi)藝教育，2008(7)：10-11.作者簡介：張翔(1982—),男，山東威海人，威海職業(yè)學(xué)院助教，研究方向：體育。