高中語文教學中存在的問題及應對措施探析

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1、高中語文教學中存在的問題及應對措施探析高中語文教學在諸學科的教學中具有重人意義。語文是中華民族兒千年歷史文明的積淀，眉負著文化傳承的重任；進行語文教學也是提高國民素質的一個重要途徑；語文教學能夠給學生帶來心靈的熏陶，提高學生的精神境界及綜合素質，使學生成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才；在高考中語文也是重屮之重，對學生的人生發(fā)展具冇重要意義。通過以上表述不難看出，語文教學不管是対學生個人還是対民族的發(fā)展都有重要作用，因此，必須進一步提高語文課堂教學質量。想要有效提高語文課堂教學質量，就必須直視語文課堂教學中存在的問題，并采取有效的應對措施，只有這樣語文課堂

2、教學質量才能夠進一步提高。一、對當前語文教學中存在問題的解析(1)沒有對語文教學的目的進行正確定位不可否認在當前的語文教學中存在一定的功利性，部分教師依然把高考作為進行語文教學的總指揮棒，沒有認識到進行語文教學的真正冃的。學生對語文學習存在一定的厭學心理。語文作為一門具有很強文化性的學^4,木身具有極強的生命力與活力，它不僅生動形象，還能夠給人以美的享受，是人們的精神食糧。但是在實際的教學中，語文卻成了一門難以有效調動學生學習激情的學科，很多學生進行語文學習都具有一定的功利性應對高考，而真正把語文學習當作一種樂趣的學生卻不多。很多教師在課堂教學中

3、也會感覺到語文課堂并沒有想象中的那么活躍。究其原因主要是語文學習帶有一定的功利性，這既影響了教師的教學也彩響了學生的學習。（2）語文教學方法單一教學方法單一是語文課堂教學中存在的一個突出問題。高中語文教學長期以來一只受應試教育的影響，因此，在多年的教學實踐中形成了一套不成文的教學模式。很多語文教師在課堂教學過程匯中，不經意間就會按照應試教育的教學模式對學牛進行施教，這種教學方法既是單…的又是機械的，具有很強的程序性，在教師的引導下，學生的語文學習就像是在完成教師己經設置好的程序，這樣的教學使學生感到枯燥無味。程序性的教學就如一潭死水，毫無新意，單

4、一的教學方法使學生的語文學習激情逐漸消退，學生逐漸把語文學習當成一種壓力，對語文學習效率的提升及語文課堂教學質量的提高產生了不利影響。（3）不能通過語文教學促進學生綜合素質的提升高中語文教材包含豐富的知識點，能夠有效促進學生綜合素質的提升，但是在實際的教學中，以高考為指揮棒進行教學，影響了學生綜合索質的提升。通過語文教學提高學生的綜合素養(yǎng)是現(xiàn)代教學的一個重要指導思想，然而，在實際的語文教學屮，教師把語文教學的重點放在提高學生解答試卷的能力之上，而沒有注重實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。通過語文學習，學生不僅能夠掌握大量的語言知識，還能夠有效提高語言表達能力，

5、交際能力等，而高中階段的語文教學忽視了對學生這些能力的培炎。二、有效解決語文課堂教學中存在問題的方法（1）有效培養(yǎng)學生的語文學習興趣教育界有一個不變的真理，那就是“興趣是最好的老師”。經過大量的心理學研究發(fā)現(xiàn)，興趣能夠冇效激發(fā)人對外界的需求。所謂欲望就是人的需求，一個人對某一事物是否有強烈的欲望決定了對事物的興趣是高還是低。在語文學習中，想要有效提高學生的學習效率,進而提高課堂教學質量，就必須首先培養(yǎng)學生的語文學習興趣。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學方式，將多種教學方法有效引入課堂教學，有效吸引學生的注意力，將語文的美麗淋漓盡致的展現(xiàn)出來，使學生對語

6、文學習產牛濃厚興趣。（2）追求語文教學的人文性語文作為一門工具性學科，在高中語文教學中還要追求語文的人文性，實現(xiàn)二者的有效統(tǒng)一。雖然在高考語文試卷中依然以對語文學科的工具性考察為主，但是不難發(fā)現(xiàn)，對語文人文性的考察越來越重視，因此，教師在教學中一定要注重對學生進行人文滲透。注重通過語文教學對學生進行人文滲透也是對當今語文教學提出的新要求。通過對學生進行人文教育，能夠有效提高學生的認識，促進學生全面發(fā)展。（3）將多種教學方法引入語文課堂教學想要改變傳統(tǒng)單一的課堂教學模式，就要努力將多種多樣的教學方法引入課堂教學。語文是豐富多彩的，因此，想要真正展現(xiàn)

7、語文學科的魅力,針對不同的知識點需要教師釆用不同的教學方法。例如：對于語文基礎知識的教學，教師可以采用傳統(tǒng)的講述法，在有限的時間內讓學生對基礎知識有所了解；對于需要學生進行討論的知識點，教師可以讓學生通過小組討論的方式進行交流。將多種教學方法引入課堂教學，能夠有效活躍課堂教學氣氛，吸引學生的注意力，提高學生語文學習的效率。然而，教師能否靈活的將多種教學方法運用于課堂教學是課堂教學成敗的關鍵。在實際課堂教學屮，雖然有的教師已經常握了大量的教學方法，但是在課堂教學中卻難以進行靈活運用，結果反而事得其反。因此，提高教師駕馭新的教學方法的能力很重要。老師

8、一定要循序漸進，不可操之過及。在將每一種教學方法運用于課堂教學之前都要進行認真的學習，了解該教學方法的操作步驟，掌握其使用環(huán)境，最重耍的