淺論現(xiàn)代信息技術在歷史史料教學中的運用

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1、淺論現(xiàn)代信息技術在歷史史料教學中的運用摘要：隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展和新課改的進行，我們越來越注重將信息技術和日常教學相結合，已然形成了“無信息技術不課堂”的態(tài)勢。不過，我們一線T作者須冷靜對待這種熱潮。筆者根據(jù)自己在平常歷史教學中的反思，淺議了如何在歷史教學中恰當運用現(xiàn)代信息技術輔助史料教學，從而打造高效生態(tài)丿力史課堂。關鍵詞：現(xiàn)代信息技術史料教學學生的能丿J遵循歷史研究原則高效生態(tài)課堂一、止本溯源，學生是現(xiàn)代信息技術輔助教學的最終服務對象為了適應新課改的要求，發(fā)揮學生的主體地位，并使學生掌握學習歷史的方法，史料教學無疑是最好的辦法。對此，英國歷史教學法專家湯普森在其文章《理解歷史》中指

2、出：“學校的歷史學習，不是把焦點集中在歷史本身發(fā)生了什么上，而是要集中在我們如何具有對歷史的認識。最重要的是接觸和反映探究的過程、獲得知識的方法，其次才是涉及歷史探究的結果一一歷史的實際情境及其發(fā)展。要達到這樣，最好是由學生運用史料作為證據(jù)，而這種運用是廣泛的、冇思考性的和逐步要求的?！币驗楝F(xiàn)代信息技術的生動性、時效性、容量大等優(yōu)點，我們常竭力搜集盡可能多的材料（包括?文字的、圖片的、視頻的等）進行史料教學，達到吸引學生的注意力、發(fā)揮學生的主動性尤其是讓學生掌握研究歷史的方法的目的。我們老師們的初衷是好的，但是在呈現(xiàn)史料時往往超出了學生閱讀及分析的能力。一是史料文字量過多；二是引用的史料

3、與學生的背景知識相差較遠，遠離學生的最近發(fā)展區(qū)；三是文言文史料詰屈鰲牙，缺少注釋。在冇限的課堂時間內，運用現(xiàn)代信息技術呈現(xiàn)過多的史料，呈現(xiàn)的時間冇限，學生運用史料的時間極少,史料教學只會成為走過場。鑒于此,我們應注意做好下面幾點：一是控制史料呈現(xiàn)的量，考慮到學生的接受能力，給予必要的補充或注解。陳寅恪在《馮友蘭中國哲學史上冊審查報告》中說：“……因今日所得見之古代材料，或散佚而僅存，或晦澀而難解，非經(jīng)過解釋及排比之程序，絕無哲學史之可言?！北热缥覀冊谥v岳麓版必修二《戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的調整》這一課時，課木引用了這樣的材料：“1965年,美國最大的100家工業(yè)公司中,家族控制的占36%,經(jīng)理

4、控制的占64%”,來證明二戰(zhàn)后出現(xiàn)了“經(jīng)營者革命”；但是“控制”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有多種含義，如“操縱、使處于自己的占有、管理或影響之下”，若此段材料屮的控制理解成了“占冇”，那么這段材料就不能用來證明“經(jīng)營者革命”，反而會被誤解成“人民資木主義”的體現(xiàn)。翻看這段材料的原始出處，控制翻譯自英文“control”，而這個英語單詞本身有很多含義：譏.1.控制，支配，管理；2?克制，抑制；3.（用對照物）核實，檢驗等。作為用來證明出現(xiàn)了“經(jīng)營者革命”，不妨直接翻譯成“管理”，減少學生因文化差異帶來的思維負擔。二是充分使用材料。比如我們在講岳麓版第2課《中國古代的土地制度》，常引用來自《漢書？

5、食貨志》中的這段材料:“今農夫五口Z家，其服役者不下二人，其能耕者不過百畝，百畝Z收不過百石。……古者稅民不過什一……至秦則不然，用商鞅之法，改帝土之制，除井田，民得買賣。富者連阡陌，貧者無立錐之地。……故貧民常衣牛馬之衣，而食犬彘之食”，從而證明漢朝時土地兼并的嚴重程度及其危害。其實我們完全可以借助該段材料貫穿整堂課的教學。二、史料的呈現(xiàn)必須具冇可信性和邏輯性“論從史出”是歷史研究的基木方法，也是中學歷史教學須遵循的基本原則，史料也就成了歷史研究和學習的源頭，所以史料的選擇必須“信”。但我們在教學中課件呈現(xiàn)文字史料時，有老師不注明出處；放映圖片史料、視頻史料時更是如此。這就使學生形成了

6、一種錯誤的認識：只要是史料，我就可以得出結論。這違背了歷史研究的原則。進行史料教學的第一步就是要教會學生對史料的真?zhèn)芜M行鑒別，去偽存真。那么老師在課堂上通過現(xiàn)代信息技術呈現(xiàn)史料時，首先就要讓學生確信你選擇的史料是可信的，注明材料（文字、圖片、視頻）的出處就成為必不可少的一個步驟。在此基礎上，教師也要注意引導學生明確，有些史料尤其是對歷史爭物的記載或評論，冇很強的主觀性，文學色彩頗濃。為了確保史料的可信性，還要注意“孤證不立”，正所謂“一分證據(jù),一分結論”、“十分證據(jù)，十分結論”。比如學生在做這樣一道題時，“1979年3月15口，中央電視臺首次播出外商廣告'西鐵城一一星辰表有的學生就得出了

7、中國全面推行改革開放政策，實則這則材料僅能反映出中國人走向世界的愿望。屮國全面推行改革開放政策這一史論的獲得，需要多個、多方面史料的引導，比如農村、城市改革、對外開放等各方面的史料。三、將現(xiàn)代信息技術與傳統(tǒng)教學法的有機結合丿力史學科的很大一部分魅力在于傳統(tǒng)教學中講的魅力。有些史料用現(xiàn)代信息技術呈現(xiàn)出來，一方面學生應接不暇，另一方面不如老師講出來更有震撼力。教師富有感情、富于個人色彩的口述史料與課件客觀呈現(xiàn)的史料，兩者相輔相成，能更全