淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育

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1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實施情感教育張立波阿崗二中現(xiàn)行《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確把“情感態(tài)度與價值觀”作為初屮數(shù)學(xué)課程教學(xué)的三維目標(biāo)之一，可見關(guān)注學(xué)生情感體驗成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。羅平縣教育局推行的“四有”課堂教學(xué)模式，也一再強(qiáng)調(diào)每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的展示。但由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)模式和應(yīng)試教育的影響，大部分農(nóng)村數(shù)學(xué)教師只注重知識的傳授，淡化和削弱了新課程背景下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究的“情感目標(biāo)”。很多留守兒童的親情、感情在學(xué)習(xí)生活中得不到關(guān)注，對數(shù)學(xué)知識中的概念、定理、性質(zhì)、方法等得不到情感體驗，在理解和掌握上持有各種不同的態(tài)度，產(chǎn)生各種復(fù)雜的內(nèi)心體驗。如果學(xué)生能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會感

2、到滿意、愉快和歡樂；若學(xué)習(xí)遇到困難時，學(xué)生的積極情感就得不到體驗,意志品質(zhì)就得不到體現(xiàn)，會感到苦惱、畏懼、放棄。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視情感教育不僅能增進(jìn)師生心靈溝通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高課堂的學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育淺談兒點體會。(―)用愛呼喚情感馬克思曾經(jīng)指出：“激情、熱情是人強(qiáng)烈追求口己對象的本質(zhì)力量。”哪里有成功的教育，哪里就有愛的火焰在燃燒、熾熱的情感在升華。作為一名數(shù)學(xué)教師，面對枯燥無味的數(shù)學(xué)知識，蒼白無力的幾何圖形，基礎(chǔ)參差不齊的面孔，我們?nèi)绾魏魡緦W(xué)生的數(shù)學(xué)求知欲望呢？首先要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约核痰膶W(xué)科，熱愛自己

3、的每一個學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法，而不應(yīng)過多地批評、指責(zé)、打擊，讓每位學(xué)生都感受到老師的愛和期望。其次要積極主動地傾聽學(xué)生的真實想法，現(xiàn)在的屮學(xué)生心理發(fā)育尚不健全，教師應(yīng)從學(xué)生年齡、性別、群體和個體差異上，釆取行之有效的感情交流方法，積極地營造融洽的師生關(guān)系，消除“唯我獨(dú)尊”的心理。只有建立良好的師生情感才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，增進(jìn)師生之間的情感認(rèn)識，最終順利完成教學(xué)冃標(biāo)。（二）用師德傳遞情感教育的責(zé)任是“立德樹人”。肩負(fù)教育使命的教師，不僅要有豐富的知識

4、、卓越的智慧，更要有高尚的品質(zhì)、寬闊的胸懷和積極向上的情感。教師對學(xué)生的影響至關(guān)重要，要在學(xué)生中樹立威信，教師必須尊重、愛護(hù)、體貼學(xué)生，能夠嚴(yán)以律己、以身作則、為人師表，在學(xué)生面前展示一種誠實守信、樂于奉獻(xiàn)的精神。因為教師在課堂教學(xué)中的一言一行、一舉一動無不影響學(xué)生的情緒、情感的產(chǎn)主。溫家寶總理深情地說：“教師個人的范例對學(xué)生心靈的健康成長是任何東西都不可能代替的最燦爛的陽光。”他殷切希望教師“成為善良的使者,摯愛的化身，做品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者?！币粋€教師每天早晨都面帶微笑站在學(xué)生面前，學(xué)生看到這張和藹可親的笑臉會將精力集中到課堂上，一旦師生的感

5、情在教與學(xué)的過程中產(chǎn)生了共鳴，那么復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課便是順理成章的事，教師傳授的知識、學(xué)生就會認(rèn)真領(lǐng)會；教師諄諄教導(dǎo)，學(xué)生會言聽計從，要完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)就會迎風(fēng)而解。（三）用責(zé)任體驗情感新的教學(xué)理念是：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)上一定要有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心，對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，熱愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)各方面得到發(fā)展?，F(xiàn)在的中學(xué)生正處于心理與生理發(fā)育的旺盛時期，自尊心很強(qiáng)，感情脆弱，承受不起困難和挫折，教師要有高度的責(zé)任感面對教育教學(xué)工作,如果沒有對木職工作的熱愛，就難以獲得學(xué)生的尊敬與愛戴。作為新時期的教師一定要愛崗敬業(yè)、真抓

6、實干，全身心地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)工作中去，以飽滿、積極向上的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識，這樣就會對學(xué)生學(xué)習(xí)情感產(chǎn)生巨大的影響。正如贊可夫所說：“如果教師本身就燃燒著對知識的渴望，學(xué)生就會迷戀于知識的獲取。在學(xué)校里我們?nèi)菀卓吹?些嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、踏實進(jìn)取的教師，將會給學(xué)生一種積極進(jìn)取、樂觀向上的思想；如果…個教師對工作馬馬虎虎，應(yīng)付了事，甚至牢騷滿腹，將會給學(xué)生帶來一種隨隨便便、消極怠慢的思想。因此,教師必需要有一種積極進(jìn)取、一絲不茍工作態(tài)度，在教學(xué)實踐活動中不斷總結(jié)和提升自己的工作能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中體驗到天才來自百分之九十九的汗水和百分之一的靈感，最終為學(xué)生培養(yǎng)一種對學(xué)

7、習(xí)、生活、社會負(fù)責(zé)的高貴品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。（四）用知識豐富情感正如德國教育學(xué)家第斯多惠所說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。試想：沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？沒有興奮的情緒怎么能激勵人呢？沒有清醒理智的人怎么能喚醒沉睡的人呢？陶醉觀眾首先得陶醉自己。作為一名數(shù)學(xué)教師不僅要有淵博的數(shù)學(xué)知識，有處理課堂突發(fā)事故的應(yīng)變能力，有幽默詼諧的教學(xué)風(fēng)格，善于暢通情感信息的交流渠道，去接納和呵護(hù)每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。為此在課堂教學(xué)中，教師的情感要富有感染力，對數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)疑慮和困惑，除了簡單的示范、模仿講解外;還須根據(jù)學(xué)生