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1、淺探初中思品課教學(xué)激趣法【中圖分類號1G631【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號12095-3089(2016)04-0056-01興趣是人們認(rèn)識某種事物或參與某中活動的積極傾向，是學(xué)牛學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是推動學(xué)生探究知識和獲得能力的一種強(qiáng)力欲與。教學(xué)問題的設(shè)計(jì)水平直接決定著課堂教學(xué)效果。在問題設(shè)計(jì)過程中，如果能夠充分關(guān)注知識銜接、學(xué)生興趣、思維特點(diǎn)等因素，恰到好處地設(shè)計(jì)教學(xué)問題，將有效提高初屮思想政治課的教學(xué)效益。一、新穎開頭激趣法俗話說“良好的開端是成功的一半”。講好一課堂的開頭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生注意力的第一步
2、，如果學(xué)生在上課，一開始就能注意聽講，他們才冇可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去，才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極機(jī)性。否則，學(xué)習(xí)效果必然受到影響。那么怎樣才能講好開頭呢？作為教師對教材應(yīng)當(dāng)有準(zhǔn)確的把握，設(shè)計(jì)出能印發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)興趣的新穎導(dǎo)語。具體地講,教師可通過講述與本節(jié)有關(guān)的故事、名言、俗語等導(dǎo)入新課；可在新課的開頭針對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有目的地聽課；也可用國內(nèi)外發(fā)生的一些重大時(shí)事作為講解的導(dǎo)語，使它成為印發(fā)學(xué)生注意的焦點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自覺性和主動性。二、時(shí)政熱點(diǎn)激趣法思想品德課教學(xué)要與時(shí)代接軌，與社
3、會同步，不斷地在教學(xué)中加入社會所普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，增強(qiáng)思想品德課教學(xué)的時(shí)效性，同時(shí)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不再認(rèn)為思想品德教學(xué)就是條條框框，一些死記硬背的知識點(diǎn)，而是一門與我們緊密相聯(lián)的學(xué)科。因此在教學(xué)中我們要適時(shí)引入時(shí)認(rèn)識，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生形成止確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)時(shí)政熱點(diǎn)也是學(xué)生所關(guān)注的，與學(xué)生聯(lián)系較為緊密，學(xué)牛會有更多的感觸與見解，使得原本沉悶的課堂教學(xué)更加豐富牛動，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的參與欲，利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，學(xué)生道德品質(zhì)的提高與課堂教育教學(xué)效果的大幅度提高。時(shí)政熱點(diǎn)
4、也是中高考的一個(gè)重要考點(diǎn)，但在考查不會直接考查事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等，而是通常以背景材料出現(xiàn)，重在考查學(xué)生分析問題的能力，因此教學(xué)中引入時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)要加強(qiáng)分析，引導(dǎo)學(xué)牛思考。在教學(xué)中，每每有重大國內(nèi)國際時(shí)政要事，我都充分利用課前的幾分鐘向?qū)W生簡要介紹，并讓學(xué)生積極參與討論，發(fā)表個(gè)人的獨(dú)特見解，討論時(shí)教師要把握好方向，適時(shí)指導(dǎo)與點(diǎn)撥，不要讓學(xué)生的討論離題。平吋教師要多聽新聞、多看報(bào)紙，多方收集，把握時(shí)代脈搏，讓我們的課堂教學(xué)與時(shí)代接軌。三、幽默語言激趣法風(fēng)趣幽默的語言能使沉悶、緊張的氣氛變得輕松活潑，增強(qiáng)教學(xué)的表現(xiàn)力和吸
5、引力，激發(fā)學(xué)生興趣，從而主動進(jìn)入學(xué)習(xí)前景中。教學(xué)中，教師應(yīng)注意用生動的形象、風(fēng)趣幽默的語言來激發(fā)學(xué)生的興趣，是他們想學(xué)、愛學(xué)。1?關(guān)注學(xué)牛興趣，以求活躍氣氛在政治課教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，始終是教學(xué)的難點(diǎn)與教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。而從學(xué)生的興趣點(diǎn)來看，主要有兩類:一類是近期發(fā)生的國內(nèi)外的重大時(shí)政熱點(diǎn)以及社會焦點(diǎn)問題；另一類是貼近學(xué)生生活的實(shí)際，學(xué)生較為喜聞樂見的，都想說也都能說上幾句的東西。這些內(nèi)容在趣味性、可讀性日益增強(qiáng)的中學(xué)政治教材中隨處可見，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中耍充分利用。同時(shí)，作為課堂組織者的教
6、師還應(yīng)不失時(shí)機(jī)地把教材中沒有但能為教學(xué)所用的、學(xué)生感興趣的材料搬上課堂，并通過設(shè)問來激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。這樣不僅能有效地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂的氣氛，還能讓學(xué)生在積極、愉悅的思維過程中完成落實(shí)課本基礎(chǔ)知識的教學(xué)任務(wù)，從而達(dá)到一舉兩得Z功效。2?關(guān)注學(xué)牛思維，以求積極思考能否激發(fā)學(xué)生的思維是政治課課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。因?yàn)樗苯臃从硨W(xué)生在課堂學(xué)習(xí)屮的投入程度，關(guān)系到學(xué)生對書本知識的掌握與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，一個(gè)人的思維狀態(tài)在一定時(shí)期內(nèi)，總體上趨向漸強(qiáng)，但在不同的階段存
7、在強(qiáng)弱交替的變化。從政治課每節(jié)課內(nèi)容要素的構(gòu)成來看，既有思維的平淡點(diǎn)，乂有思維的強(qiáng)勁點(diǎn)。一般來說，思維的強(qiáng)勁點(diǎn)主要存在于一定背景材料到揭示課本基礎(chǔ)知識的轉(zhuǎn)折處。在政治課教學(xué)中，當(dāng)分析教材重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，往往要先為學(xué)生提供一定背景材料設(shè)置情境，在引導(dǎo)學(xué)生了解材料的基本情況后，巧妙地為學(xué)生提供設(shè)問，耍求學(xué)牛結(jié)合材料進(jìn)行分析、思考、討論。這時(shí)學(xué)生的思維處于高度激發(fā)狀態(tài),課堂教學(xué)也上升到了高潮。當(dāng)圍繞問題圓滿完成討論之時(shí)，課堂教學(xué)的目標(biāo)也就自然而然地實(shí)現(xiàn)了。不僅如此，更關(guān)鍵的是充分發(fā)揮了學(xué)生的主休作用，激發(fā)了學(xué)生思維。3?關(guān)注
8、思維障礙，以求突破每一節(jié)政治課都有一定的教學(xué)難點(diǎn)，它是課堂教學(xué)的攔路虎，解決不了或解決不好，會直接影響學(xué)生對新知識的理解和掌握，進(jìn)而影響整節(jié)課的教學(xué)效果。所謂教學(xué)難點(diǎn)，一般是指使學(xué)生思維發(fā)生障礙并產(chǎn)生偏差的地方。究英原因，主要有兩種情況：一是知識的表達(dá)較為抽象籠統(tǒng)，沒有用具體的事例或數(shù)據(jù)進(jìn)一步加以闡述和分析說明，學(xué)生缺乏必要的知識準(zhǔn)備和生活情感
