資源描述：
《淺談中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中審美教育的方法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中審美教育的方法摘耍：審美教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)是初中培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和審美的重要途徑Z-O因?yàn)楦哔|(zhì)量的音樂(lè)教學(xué)不僅僅包含了簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)還能夠通過(guò)音樂(lè)向?qū)W生傳達(dá)美的特征與含義。因此初中咅樂(lè)教師在教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)，更是通過(guò)音樂(lè)教學(xué)提高學(xué)牛的審美能力和鑒賞能力。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué)審美教育教學(xué)方法1.引言新課改要求初中教學(xué)能夠摒棄以往陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而以學(xué)生為課堂主體，充分激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。經(jīng)過(guò)新課改洗禮的音樂(lè)教學(xué)也一改以往沉悶的教學(xué)氛圍，呈現(xiàn)出多元化、深層次的特點(diǎn)。音樂(lè)不僅是人們表達(dá)情感和思緒最好的
2、方式，同時(shí)成功的音樂(lè)還可以凈化聽(tīng)眾的心靈。因此初中音樂(lè)教學(xué)要深刻抓住這一特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)課讓學(xué)生感受音樂(lè)本身的魅力，從而提高學(xué)生們的審美與鑒賞能力。另外中學(xué)音樂(lè)教材挑選不僅包含了基本的音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)也蘊(yùn)含了豐富的審美特征，音樂(lè)教師耍深刻意識(shí)到這一點(diǎn)，爭(zhēng)取通過(guò)咅樂(lè)教學(xué)達(dá)到新課標(biāo)對(duì)初中咅樂(lè)教學(xué)的要求。2?音樂(lè)教學(xué)的重要性人們經(jīng)常說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美眼睛”。一切美好的因素只有經(jīng)過(guò)人的審美心理的相互作用才能被人感知?？梢?jiàn)審美在日常生活中占據(jù)看重要的作用。初中生是國(guó)家新生的希望，新課標(biāo)要求初屮教育要能夠從培養(yǎng)學(xué)牛的審美情感，審美能力出發(fā)，幫助學(xué)牛建立審美觀和價(jià)值觀。而音樂(lè)教學(xué)就是審
3、美教學(xué)的重要通道，縱觀整個(gè)咅樂(lè)教學(xué)過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)中學(xué)音樂(lè)教材中的審美特征無(wú)處不在，無(wú)論是歌曲的演唱舞蹈動(dòng)作在舉手頭投足之間表現(xiàn)的優(yōu)雅無(wú)不突出了“審美”主題。若教學(xué)者能夠充分利用咅樂(lè)教材，采用正確的音樂(lè)教學(xué)方式，利用音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀是毋庸置疑的。那么如何利用音樂(lè)教學(xué)來(lái)進(jìn)行審美教育？采用審美教學(xué)方法才能夠吸引住學(xué)生，讓其愿意真正的去學(xué)習(xí)用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美？筆者以為可以采用以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)初中教學(xué)中的審美教育。3?中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展審美教育的方法認(rèn)識(shí)到屮學(xué)屮開(kāi)展審美教育的重要性，我們就要利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法將審美教育付諸實(shí)踐。通過(guò)研究方法，釆用以下兒種教學(xué)方法能夠快速有效的實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)教學(xué)中的
4、審美教育。3.1引起學(xué)生對(duì)審美學(xué)習(xí)的興趣興趣是最好的老師，開(kāi)展審美教育的第一步就是引起學(xué)生對(duì)審美的注意力并激發(fā)其對(duì)審美的興趣。網(wǎng)絡(luò)的流行讓很多初中牛在接觸初中音樂(lè)課程之前就形成了自己的審美觀，且其審美觀主耍是針對(duì)流行類(lèi)咅樂(lè)。由于教師和學(xué)生屬于兩個(gè)不同群體，因此音樂(lè)教師與學(xué)生存在審美差異很正常。要想縮小這種差異性，音樂(lè)教學(xué)在授課之初應(yīng)當(dāng)積極了解學(xué)生的音樂(lè)審美，并結(jié)合學(xué)生的審美需求來(lái)合理安排音樂(lè)課堂，讓學(xué)生能夠在接受音樂(lè)課程之初就對(duì)音樂(lè)這門(mén)課程引起充分的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上教師才能夠和學(xué)生融成一片，為日后進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型音樂(lè)欣賞的敏銳度打下基礎(chǔ)。3.2增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)體
5、驗(yàn)，讓學(xué)生的咅樂(lè)教學(xué)中獲得美的體驗(yàn)音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它不是靠教師的口口相授，而是學(xué)生自己對(duì)音樂(lè)的感受和體會(huì)。因此要想在音樂(lè)教學(xué)中讓學(xué)生接受良好的審美教育，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自己去感受音樂(lè)的美，在美的體驗(yàn)中提高自己的審美觀。當(dāng)然雖然音樂(lè)教學(xué)并不是教師講學(xué)牛聽(tīng)的教授方式，教師在音樂(lè)課中述是起著至關(guān)重要的作用。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，教師的引導(dǎo)和啟發(fā)也起著很大的作用。而只有在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得真止的愉悅和良好心境，才能保證初中音樂(lè)教學(xué)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。3.3加強(qiáng)學(xué)牛審美能力的培養(yǎng)初中音樂(lè)教學(xué)是在學(xué)生已有的審美基礎(chǔ)上展開(kāi)的，要想讓學(xué)生進(jìn)一步提高審美能力，教師應(yīng)
6、當(dāng)在課堂中引導(dǎo)學(xué)生利用理性思維對(duì)課堂中的音斥作品進(jìn)行認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，從而切實(shí)提高學(xué)生的審美能力。提高學(xué)生的審美能力不僅僅是讓學(xué)生了解藝術(shù)的組成及形式結(jié)構(gòu)，還要讓學(xué)生掌握音樂(lè)的基本技術(shù)理論知識(shí)，通過(guò)這種方面的同步學(xué)習(xí)讓學(xué)生的了解音樂(lè)的同時(shí)對(duì)如何欣賞和評(píng)價(jià)音樂(lè)有一定的認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)此以往的不斷積累和學(xué)習(xí)，學(xué)生的審美能力一定能夠得到發(fā)展。4.結(jié)語(yǔ)美隨處可見(jiàn)，音樂(lè)僅僅是美的一種表現(xiàn)形式。初中的音樂(lè)教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生如何欣賞音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的美，還要通過(guò)音樂(lè)審美切實(shí)提高自身的審美能力，從而學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美。筆者相信中學(xué)教師只要掌握了正確的教學(xué)方法就能夠?qū)W(xué)生引入音樂(lè)的魅力犬地，就能夠讓學(xué)牛在欣賞音樂(lè)的同時(shí)也培
7、養(yǎng)了審美能力和鑒賞能力。參考文獻(xiàn)[1]劉翠珍?淺談中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的審美教育?江西教育科研[1]謝展鴻?打造魅力課堂，體驗(yàn)咅樂(lè)之美——新課改下的咅樂(lè)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)審美教育?教育界[2]黃敏?談初中音樂(lè)教學(xué)中審美教育的滲透?東西南北?教育觀察
