淺探中學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的培養(yǎng)策略

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1、淺探中學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的培養(yǎng)策暁［摘要］數(shù)學(xué)課程標(biāo)準指出〃動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！ㄒ蟆ń處煈?yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真止理解和寧握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法。［關(guān)鍵詞］初中數(shù)學(xué)學(xué)生研究能力創(chuàng)新是當(dāng)下的主題思想，也是教學(xué)的重點內(nèi)容。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是探究能力，在教學(xué)過程中，每一個老師都應(yīng)該加以重視，積極探索、培養(yǎng)學(xué)生探究能力的方法和途徑，全面提高教學(xué)水平。通過老師的正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生積極探究問題的興趣，使學(xué)生逐漸地養(yǎng)成愛探究的好習(xí)慣。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，人們深刻認識到初中數(shù)學(xué)教學(xué)是培

2、養(yǎng)學(xué)生探究能力的匝耍途徑。另外，探究能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教學(xué)的要求，同時也是課程改革的重要內(nèi)容?；谌绾卧诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，筆者在此提出幾點簡單的建議。1.營造積極的探究氛圍探究氛圍的營造是進一步培養(yǎng)學(xué)生探究意識的基礎(chǔ)，環(huán)境對于學(xué)生的塑造起著至關(guān)重要的作用。研究表明，教學(xué)工作的開展是建立在尊重學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提倡學(xué)生之間相互合作和探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，在課堂以學(xué)生為核心的教學(xué)模式。因此，在教學(xué)工作中，我們不僅要求學(xué)生冋答已經(jīng)存在的問題，還要讓學(xué)生在原有問題的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)問題，并通過積極的探究解決問題。老師要充分認識到培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要性，為學(xué)

3、生創(chuàng)造一個積極的探索環(huán)境，使學(xué)牛喜歡探索、善丁?探索，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，使探索成為一種習(xí)慣。2?培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法正確的學(xué)習(xí)方法能夠更加高效、準確的獲取信息，是提高學(xué)習(xí)能力的重要方法。學(xué)校的教育本質(zhì)不是傳授學(xué)生更多的知識，而是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獲取信息的能力，擁冇打開知識大門的鑰匙，這是未來發(fā)展的必備條件。因此，初中數(shù)學(xué)老師要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和解題思路,教會學(xué)生深化課本的知識點，逐漸學(xué)會對知識點的歸納，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在課堂上，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對不懂的知識善于提出問題，通過學(xué)生之間的討論，培養(yǎng)學(xué)生愛思考的好習(xí)慣。在課堂上,每當(dāng)老師提出一

4、個問題后，要讓學(xué)生自己進行探究，運用所學(xué)的知識點進行歸納和總結(jié)，從中得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生善于探究和思考的習(xí)慣。3?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，當(dāng)人對一件事物產(chǎn)生興趣后，就有欲望去研究和探索它，這是人的本性。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)時，老師要根據(jù)學(xué)生的這種心理特點，從多方面挖掘?qū)W牛的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)熱情，主要措施有以下兒點：3.1增加課堂趣味性由于數(shù)學(xué)本身的特點所限，理論性知識比較多，容易使學(xué)生形成數(shù)學(xué)是枯燥無味的認識，但是這并不意味著數(shù)學(xué)課沒有樂趣,只是學(xué)生還沒有意識到罷了。在課堂教學(xué)時，老師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造趣味性的情景，使學(xué)生在探究問題的過程中逐漸喜歡上數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

5、樂趣，從而激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)的興趣，以便更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。3.2信息技術(shù)輔助教學(xué)現(xiàn)在是信息時代，信息技術(shù)的應(yīng)用己經(jīng)遍布了很多學(xué)校，老師要積極運用科技成果輔助教學(xué)。通過多媒體技術(shù)，可以更加直接的刺激到學(xué)生的聽覺和視覺，利用視頻演示可以更大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣，而且課堂氣氛更加活躍。因此，老師在日常教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)運用多媒體技術(shù)進行教學(xué),通過形象的演示過程，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.3建立獎勵機制根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點可知，他們對于老師的獎勵還很重視，即使是得到老師的一句夸獎也會覺得很開心。老師適當(dāng)?shù)莫剟顚W(xué)生有很大的推動作用，在受到老師表揚后，他們的學(xué)習(xí)熱情會大大的提升，不論是在課堂上的表現(xiàn)，還是在

6、完成作業(yè)方面，都會有很大的提高。因此，對學(xué)生的獎勵次數(shù)要適當(dāng)增加，獎勵的內(nèi)容可以是物質(zhì)上的，也可以是精神上的,獎勵機制應(yīng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不能單單的獎勵成績優(yōu)秀的學(xué)生，對于進步大的學(xué)生更應(yīng)該給予獎勵，從而使整個班級的學(xué)生都能積極向上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.指導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流當(dāng)老師提出一個問題后，學(xué)生會結(jié)合口C的知識進行解釋，解釋就是提出新的見解，這就會對學(xué)生現(xiàn)有的理解進行更新。每個學(xué)生掌握知識的能力不同，思考問題的方式和角度也不相同，即便是同樣的問題，每一個學(xué)生的想法都不可能完全相同。因此，每當(dāng)學(xué)生對老師提出的問題進行思考以后，老師應(yīng)該組織學(xué)生進行小組直接的討論或者同桌之間的討論，

7、使學(xué)生之間進行想法的交流，對各自的想法進行探究，在通過學(xué)習(xí)他人的探究經(jīng)驗后，進行相互的比較，以便更好地完善自己的結(jié)論。這樣的合作探究能夠彌補口我探究的片面性，有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。5?引導(dǎo)學(xué)生大膽的猜想對于教育工作者來說，基礎(chǔ)差的學(xué)生并不可怕，真正可怕的是沒有思想，在學(xué)習(xí)中完全沒有自己的想法。學(xué)生的大膽猜想是探究能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，通過老師的引導(dǎo)，使學(xué)生的猜想和假設(shè)更貼近真實答案。在科學(xué)探究的過程中，猜想和假設(shè)的確定就決定了探究的方向，只有通過