班級(jí)小組管理模式初探

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1、班級(jí)小組管理模式初探班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。班級(jí)管理如何，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)日標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生思想、道徳等各種素質(zhì)的養(yǎng)成。班級(jí)又是一個(gè)特殊的群體，每個(gè)學(xué)生個(gè)性差異很大。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們?cè)诎嗉?jí)管理上進(jìn)行了大膽探索，強(qiáng)化“突出學(xué)生主體，增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)合作精神”的原則，實(shí)行動(dòng)態(tài)小組管理模式。一、班級(jí)小組管理的含義班級(jí)小組管理是指班主任在多方面對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行考查的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)將全班學(xué)生分成若干個(gè)同質(zhì)組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的管理和小組之間的競(jìng)賽評(píng)比。這種管理模式不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、民主意識(shí)，使

2、學(xué)生獲得參與班級(jí)的平等權(quán)利，增強(qiáng)學(xué)牛的管理能力和服從能力，而且有利于學(xué)生理解社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)合作，增強(qiáng)其合理競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)以及與他人合作的能力，也是一種動(dòng)態(tài)激勵(lì)管理。二、構(gòu)建班級(jí)小組管理模式班級(jí)小組管理的組織實(shí)施從班級(jí)組建開(kāi)始，班主任應(yīng)利用盡可能短的時(shí)間對(duì)班級(jí)屮每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、管理能力、交往能力、特長(zhǎng)愛(ài)好、家庭背景等有一個(gè)全面的了解，在這一基礎(chǔ)上將全班學(xué)生進(jìn)行分組，盡量做到“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。應(yīng)在小組成員相對(duì)熟悉與了解的基礎(chǔ)上，各小組推薦一名組長(zhǎng)，來(lái)?yè)?dān)任本組的管理和引導(dǎo)。然后班級(jí)每月在學(xué)校統(tǒng)一H標(biāo)的前提下，再根據(jù)班級(jí)的工作目標(biāo)、任務(wù)的

3、完成情況，進(jìn)行定性、定量考核，作出現(xiàn)時(shí)評(píng)價(jià)。最后班主任根據(jù)班級(jí)總體情況和各小組情況，提出新的要求和總體計(jì)劃。三、實(shí)施班級(jí)小組管理的方法1?小組的課堂合作學(xué)習(xí)小組討論時(shí)，組長(zhǎng)根據(jù)教師課堂合作學(xué)習(xí)的要求給小組成員分工。如:主持人、匯報(bào)員、書(shū)記員等，以便在課堂上能有序地開(kāi)展自主合作探索學(xué)習(xí)。表演課本劇時(shí)，各小組自行安排導(dǎo)演、演員、道具員等，讓節(jié)日精彩紛呈。此外，根據(jù)各單元內(nèi)容，各小組輪流給大家?guī)?lái)閱讀補(bǔ)充材料或是開(kāi)展講故事、水果拼盤(pán)大賽、小小推銷(xiāo)會(huì)等活動(dòng)。2.小組的課后學(xué)習(xí)（1）開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。組內(nèi)成員互查作業(yè)，組與組之間互改作業(yè)。期末復(fù)習(xí)時(shí)，

4、各小組還可以以出題（卷）形式幫助后進(jìn)同學(xué)鞏固所學(xué)知識(shí)，或者組與組之間互考，以通過(guò)合作交流的形式共同提高。（2）輪流出黑板報(bào)。根據(jù)節(jié)日需耍，或是近段時(shí)間的熱門(mén)話題，各小組圍繞一個(gè)主題，輪流出黑板報(bào)，一星期出一期。（3）合作編小報(bào)。根據(jù)教學(xué)需要，一學(xué)期合作編三、四份小報(bào)。（4）合演節(jié)FI。根據(jù)學(xué)校安排或是教學(xué)要求，各小組給大家?guī)?lái)詩(shī)朗誦、歌伴舞、小合唱等節(jié)目。3?小組班級(jí)日常管理（1）每周小組輪流做值在這一周里，山組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把值H任務(wù)分工到人，如打掃教室兩人，一人擦黑板倒垃圾，一人打掃走廊，一人擦門(mén)和玻璃，各司其職，定時(shí)打掃，時(shí)時(shí)保潔。（2

5、）每周小組成員輪流做值日班長(zhǎng)。組長(zhǎng)安排好時(shí)間和順序。做值日班長(zhǎng)的那個(gè)同學(xué)要早點(diǎn)到校開(kāi)門(mén)，然后帶領(lǐng)大家早讀，并檢查每個(gè)同學(xué)的儀表規(guī)范，督促值日牛抓緊時(shí)間搞好衛(wèi)牛工作。放學(xué)后，值日班長(zhǎng)填寫(xiě)好當(dāng)天的班級(jí)日志，關(guān)好門(mén)窗，最后離開(kāi)。在這個(gè)過(guò)程中，組長(zhǎng)有責(zé)任協(xié)助本組成員做好值H班長(zhǎng)的工作，遇到有困難的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)幫助。（3）每周由一個(gè)組進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)意。這個(gè)組為班級(jí)創(chuàng)意一項(xiàng)活動(dòng),或促進(jìn)學(xué)習(xí)，或娛樂(lè)身心，或陶冶性情，突出創(chuàng)新特色。如，舉辦班級(jí)“超級(jí)男生、女生”，模仿電視節(jié)目“超級(jí)女生”評(píng)選本班“超男”“超女”。班級(jí)小組管理，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作

6、，為了實(shí)現(xiàn)小組及班級(jí)的目標(biāo)，每一個(gè)成員每一個(gè)小組必然會(huì)盡心盡力，群策群力，通力合作，發(fā)揮特長(zhǎng)，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在競(jìng)爭(zhēng)與合作中，每一個(gè)個(gè)體都得到了鍛煉，豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，身心得以全面發(fā)展。（作者單位四川省巴屮市南江縣正直鎮(zhèn)小學(xué)；四川省巴屮市南江縣正直中學(xué)）