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《班級小組合作管理模式初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、班級“小組合作管理模式”初探我們學(xué)校被湖南省確定為課改示范學(xué)校，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對新課改理念的深入研究、對許市中學(xué)新課改經(jīng)驗的借鑒、和結(jié)合城區(qū)學(xué)校特點摸索出來的適合我校實際情況的新課改實施模式，在我校新課改的模式之下，主要要實施的是四個工作：推行小組合作管理模式；倡導(dǎo)弟子規(guī)養(yǎng)成教育模式；實施高效課堂教學(xué)模式；推行“家校聯(lián)動共建和諧”的家校管理模式。受王校長的委托，今天我主要就推行小組合作管理模式，再結(jié)合其他幾點，談?wù)勎易约涸谌粘９ぷ髦械木唧w做法，不當之處敬請批評指正?！巴跗刨u瓜，自賣自夸”，自從我
2、實施新課改以來，我深深體會到“小組合作管理模式”給班主任工作帶來的巨大好處，所以，我才有膽量和魄力說，我可以當5個班的班主任，因為“小組合作管理模式”的確可以讓班主任老師從繁瑣的日常管理中走來，輕輕松松當好班主任，比如，我們班交錢，今天放學(xué)布置，明天下早自習(xí)前可以保證99%的學(xué)生交齊，即使有一兩個，早上電話一打，一會就送來啦，為什么，因為小組管理下，組員為了共同的集體利益，自覺去做好每一件對集體有利的事情；再比如完成家庭作業(yè)，這應(yīng)該是班主任老師最頭疼的一個問題，但是，這個問題在我們班基本沒有問題
3、，因為在小組合作管理模式下，組員的作業(yè)受全組同學(xué)共同監(jiān)督和管理，如果不做，就會扣分，組員為了共同利益，就會利用下課對他實施專政管理，督促他完成，組長甚至將電話打到家長那里，批評家長對孩子管教不到位，要求家長必須要督促孩子完成作業(yè)，甚至提出對沒有能力和時間督促的家長要求送孩子去培訓(xùn)機構(gòu)寫作業(yè)等等，確保每晚作業(yè)完成。那么怎樣才能讓孩子們在短時間內(nèi)接受小組管理，有條不紊地實施小組管理呢，下面，我就一些操作層面的事項跟具體介紹：一、建立小組，是實施“小組合作管理”的前提1、挑選組長組長是一個組的核心，所
4、以，一定要挑選那些有激情，有責(zé)任心，有人格魅力，有管理能力，而且能夠自律，學(xué)習(xí)成績比較拔尖的同學(xué)來擔(dān)任，每期開學(xué)上午報到，下午我就競選組長，要競選就是因為當組長實在是個非常艱苦的工作，承受的壓力是空前的，所以，激情和責(zé)任心是第一位的，只有通過競選才能發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)仍然愿意為班集體，為他人服務(wù)；如果競選的人不多，那么你就應(yīng)該用鼓勵性的話語去暗示哪些你心目中的理想人選去參選，并接受學(xué)生的投票，從而了解這些組長在同學(xué)們心目中的支持程度，為下一步分組做準備；2、確定組員數(shù)：因為我們年級人比較多，所以，不能
5、推行8人制小組，改為6人制小組更利于精細化管理。并且座位最好是前后各3人為最佳，便于開展小組合作性討論和學(xué)習(xí)；3、分組關(guān)于分組，我采用過老師搭配，自由組合等方式，發(fā)現(xiàn)都存在一些利弊，現(xiàn)在，我又實施的是聘任制：即競選產(chǎn)生組長，組長聘副組長，組長副組長共同聘組員，組間微調(diào)的方式：副組長：組長挑選出來后，首先按照得票高低，由低到高去聘一位自己心儀的副組長，因為得票越低說明能力越差，所以，優(yōu)先讓他聘一位能力較強的副組長輔佐。聘組員：按照開始得票的高低，第一輪從低到高，再從高到低，依次聘請組員，如果組員不
6、同意，可以拒絕，由老師對男女生的搭配，文理科成績的搭配，紀律的搭配等等提出一些建議，共同完成組的組建。4、組的命名：我以前也嘗試過對組命名，但是，我發(fā)現(xiàn)，剛開始實施的一個學(xué)期，最好以組長的名字命名，這樣更能夠喚起組長對組的責(zé)任感和使命感，從而更加用心地團結(jié)組員，更快成長。5、組內(nèi)分工：指導(dǎo)組長進行事務(wù)分工，是實現(xiàn)“人人有事做，事事有人做”實現(xiàn)全員管理的重要方法，將日常所有的工作都落實到具體人員頭上，讓每個人都能參與到組間管理工作中來：組長分管紀律抓全面，負責(zé)每天組內(nèi)分數(shù)上報；副組長抓學(xué)習(xí)具體分管
7、背誦和默寫；一個負責(zé)一點的組員管衛(wèi)生負責(zé)收語文和政治作業(yè)；一個組員管數(shù)學(xué)和地理作業(yè)；一個組員管外語和生物作業(yè)；最后一個組員分管其他作業(yè)；打掃衛(wèi)生方面，按照座位編號1—6號，日常打掃教室時，1號掃地，2號拖地，3號掃拖走廊，4號擦欄桿，5號擦窗戶，6號倒垃圾；6、建立班級管理量化制度這是小組管理能夠得以推行的原動力，將所有班主任日常管理的工作根據(jù)其重要性進行量化定分，對學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活進行“事事有標準，處處都量化”的全程監(jiān)控，從而實現(xiàn)管理的精細化和精確化。具體的實施，班主任可根據(jù)自己的想法去制定
8、，大家手上拿著的是我班的量化管理細則。而且根據(jù)班級目前存在的問題，重點要解決的問題重點賦分，要學(xué)生認真好的事情多賦分等。7、確定量化登記的人確定一個非常細心的人來負責(zé)每日的登記表，各組組長負責(zé)將本組的分數(shù)上報；然后由該人進行匯總計算，在放學(xué)前將分數(shù)及排名公布出來。以前，我要求統(tǒng)計總分，但是，發(fā)現(xiàn)總分的差距太大，比如某天某組得分太高，那么不利于后面的組來超越，實現(xiàn)公平有序競爭，而且，每個組的成員數(shù)可能不一樣，所以，后來我采取平均分，覺得更公平合理。8、小組量化的處罰制定我重點來說說量化管理的獎罰，
