班級(jí)小組合作管理模式探討.doc

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1、班級(jí)小組合作管理模式探討大家對(duì)于“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式已經(jīng)不再陌生，但是“小組合作”的班級(jí)管理模式你是否同樣熟悉和運(yùn)作自如呢？我的班級(jí)小組合作管理模：一、小組合作的分組原則班主任在充分了解學(xué)生的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的思想道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、性格特點(diǎn)、男女比例等各方面的情況，將全班級(jí)學(xué)生分為ABCD四個(gè)等級(jí)，再把它分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組ABCD等級(jí)學(xué)生各一名，也可以把學(xué)生分為ABCDEFA個(gè)等級(jí)，每個(gè)小組ABCDEF級(jí)別各一人，為了讓合作學(xué)習(xí)屮同學(xué)乞間的關(guān)系更加融洽，班主任也可以采用學(xué)生選學(xué)生的辦法，每個(gè)A選一個(gè)B,每個(gè)B選一

2、個(gè)C,如此類推。在座位的安排上前后Z間的距離要相對(duì)靠近，保證小紐的相對(duì)對(duì)立。由于在分組吋參考了學(xué)生各方面的綜合索質(zhì)及表現(xiàn)，所以各小組的綜合實(shí)力比較均衡，這為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)奠定了一個(gè)公平的基礎(chǔ)。二、小組合作的實(shí)施辦法1、小組管理辦法每個(gè)小組設(shè)組長(zhǎng)一名，實(shí)行“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制組長(zhǎng)全盤統(tǒng)籌、管理、協(xié)調(diào)小組內(nèi)各方面的事務(wù)：管理本組的紀(jì)律、指導(dǎo)督促組員的學(xué)習(xí)、組織小組討論等。2、量化管理辦法各班制定《班級(jí)量化管理辦法》，以小組為單位，運(yùn)用“量化獎(jiǎng)扣分”管理小組。量化條例可以包括行為規(guī)范、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生值日、宣傳工作等方而。采用底分制，科任教師有權(quán)給表現(xiàn)突岀的某個(gè)組或個(gè)人加分。

3、每周公布學(xué)生個(gè)人得分。3、建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄本把學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)記錄在冊(cè)，作為學(xué)生綜合評(píng)定的依據(jù)。4、同級(jí)、異組競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)分為兩類：一是小組間同一級(jí)別的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，即A?A,B-B,C-C,D-D；二是以小組為單位競(jìng)爭(zhēng)，這樣既有個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)又有團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)。三、小紐合作的評(píng)價(jià)體制1、座位競(jìng)爭(zhēng)每周公布小組得分，按排名順序，由組長(zhǎng)選擇下一周小組的座位。2、“月評(píng)'‘除每周小結(jié)外，每月還可以將每個(gè)小組本月的表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)小結(jié)，找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，在班會(huì)課上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，在糾錯(cuò)屮不斷進(jìn)步，同時(shí)也可以將總結(jié)的情況發(fā)給每個(gè)小組，讓小組自己討論，尋找改進(jìn)的辦法。每月對(duì)總評(píng)前三名的小

4、組進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的勁頭，促進(jìn)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的凝聚力和自我促進(jìn)的教育能力。此外，根據(jù)實(shí)際情況，班級(jí)的分組可以一個(gè)月或兩個(gè)月調(diào)整一次，讓學(xué)生能看到希望。班主任對(duì)經(jīng)常落后的小組，應(yīng)協(xié)助組長(zhǎng)召開小組會(huì)議，與組長(zhǎng)、組員共同商討解決的辦法；如果是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生導(dǎo)致的經(jīng)常落后，那么班主任的任務(wù)就是做好個(gè)別學(xué)生的思想工作，特別是特殊生的幫扶轉(zhuǎn)化工作。