小組合作班級管理模式

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1、小組合作班級管理模式的探索與實踐川北現(xiàn)代管理專修學院?童錚　　大力實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才是時代發(fā)展的需要。新課程方案的實施，也對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)提出了新的要求。勿庸置疑，教育創(chuàng)新也包含著班級管理的創(chuàng)新?，F(xiàn)代教育越來注重學生的主體性，強調(diào)學生的主體意識和自我發(fā)展能力，學校教育中強調(diào)如何尊重學生，發(fā)揮學生的主體地位。傳統(tǒng)班級管理模式過多強調(diào)班主任的“管”，而忽視學生的自主能動性。因此，在借鑒其他班級管理模式基礎上就小組合作班級管理模式進行了初步探索和實踐。　　小組合作班級管理模式是指班主任在多方面對全班同學進行考

2、察基礎上，根據(jù)學生的不同特點將全班學生分成若干個同質(zhì)組，小組成員一起從事學習、活動、班級管理共同完成學習任務，實現(xiàn)發(fā)展目標的一種班級管理的方略?！　∫弧⑿〗M合作班級管理模式的理論基礎　　1、教育理論基礎——自我教育。蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育，是實現(xiàn)自我管理的前提和基礎，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志?！毙〗M合作班級管理目標就是實現(xiàn)從管理學生到學生自己約束自己，自己管理自己。　　2、心理基礎——群體效應。心理學認為群體對個體心理和行為的影響表現(xiàn)在使個體之間產(chǎn)生歸屬感，認同感和得到支持的力量。這是因為任何

3、人都有一種歸屬的需要，總是希望自己能被別人喜歡和接納，而害怕被群體冷落，正是每個人都有不同程度的好勝心，個體之間才會有意無意地展開競賽，在班級小組化管理中不但小組成員之間存在這種群體效應，而且小組與小組之間也存在這種群體心理效應?！　?、社會基礎——社會競爭與合作。社會競爭與合作理論認為整個社會都充滿競爭與合作，任何人都處在競爭與合作之中，這一理論反映到教育的班級管理上必然要求培養(yǎng)學生的競爭與合作意識，而小組合作班級管理模式正是適應了這一要求。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,Zhuwas

4、transferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprise

5、sMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand5　　4、人本管理理念。社會的不斷發(fā)展，要求人日益成為真正的人，這就要求我們在班級管理中必須樹立人本管理理念。班級人本管理是指班主任把學生是班級管理主體作為基本出發(fā)點及核心，由此圍繞調(diào)動學生積極性、創(chuàng)造性及個性發(fā)展而展開一系列活動，班主任只有用這個理念來指引

6、自己的工作，才能把絕大部分學生培養(yǎng)成為能力突出人格健全適應時代發(fā)展要求的人才?！　?、素質(zhì)教育理論。素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，是以培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生個性為目的的教育，小組化班級管理正是為了體現(xiàn)教師主導性，學生主體性，師生合作性，管理民主性?！　《?、小組合作班級管理模式的操作方法　?。ㄒ唬┬〗M的組建。小組成員的調(diào)配主要采用互補式，將思想素養(yǎng)、文化成績、行為習慣優(yōu)秀的同學、中等同學與處于低層次的同學調(diào)配在一起，全班68人，劃分為8個小組，調(diào)配方法：依據(jù)學生成績將全班學生男女生分別按上、中、下等次排列，每一組中擇取男生上、

7、中、下層次各3人，女生類同，8人組成一個合作小組，小組間各方面量化總分基本相等具體安排時再兼顧其他，諸如，將調(diào)皮、自制力差的同學與穩(wěn)重、自制力強的同學排在一組，將干部與普通同學排在一起；將性格內(nèi)向、訥言、膽小的與外向活潑的同學分在一起，這樣構(gòu)成強弱搭配，性格互補，基本情況相近的同質(zhì)小組，一方面使不同層次的同學相互影響，互相幫助，團結(jié)協(xié)作，共同進步，另一方面也有利于小組間平等地展開競爭?！　。ǘ┬〗M內(nèi)部自我管理?！　?、小組組織的建立。　?、俑傔x組長，小組成員進行自薦演講，小組成員選舉確定組長、副組長。otherstaffo

8、ftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasreco