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1、淺談案例教學法在思想政治教學中的運用摘要：初中思、想政治課，需要學生記憶背誦的知識點很多，所以在很多人看來要學好思想政治,必須冇比較好的記憶力。其實事實并非如此，雖然記憶力是一方面的因素，但它并不是影響思想政治課成績的關鍵點。要學好思想政治，首先必須冇一套優(yōu)秀的教學方法。說到思想政治課的教學方法，不得不捉的就是案例教學法。所謂案例教學就是通過一個具體的案例，再結合教師的教學冃標及內容，逐步引導學牛參與到案例的討論、分析和描述中，讓學牛在具體問題情境中理解并記憶所要學習的知識。多年的教學實踐證明，案例教學法可以有效培養(yǎng)和提高學生解決問題的綜合能力。關鍵詞：初中思想政治教學案例教
2、學法實施扭丿施學習思想政治需要學生在深刻的理解后再進行記憶背誦，而記憶背誦的時間和效果往往成正比。學牛只有充分理解所學知識，才能比較輕松有效地完成課業(yè)，捉高自身的綜合學習能力。這就要求在思想政治教學小采用案例教學法，那么，如何將案例教學法有效地運用于思想政治教學中，是我們需要思考并解決的問題。一、案例教學法的優(yōu)勢1?啟發(fā)學生思維創(chuàng)新。其實在初中思想政治課中采用案例教學法，最顯而易見的優(yōu)點是可以培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力。學生對案例有所了解Z后，開動腦筋，找出案例屮的知識點和注意點，并且展開想象，山本案例想到什么或者什么樣的情況跟這個案例是類似的，同時進行分析理解。即根據(jù)一個案例展
3、開想象，得出多種知識要點。2.讓學生真止參與到課堂中。很多時候教師在講課的時候，學生只是一味地聽講，自己本身并沒有真正參與到老師所講的東西中，理解起來也是比較浪費時間的?？梢娡ㄟ^案例教學法可以讓學牛真正參與到具體實踐活動中，增強學牛?的參與意識。這樣一來，可以很好地調動學牛學習的積極性。3.教學更輕松化。在傳統(tǒng)的思想政治課教學屮，老師往往都是一板一眼地進行課堂知識的講解,按照書木上的順序逐次進行。教學沒有趣味性，并且所講的知識得不到延伸，一般情況下，在一些問題上，教師只是單方血地陳述白己的觀點，無意識地把教師的觀點強加到學生身上或者把學生的思路帶到教師的思維路線上，這樣不利于
4、學牛思維能力的發(fā)展。但如果采川案例教學法，學生就可以和教師一起參與到案例的分析解釋過程中，和老師共同完成學習任務。如此一來，整個課堂的學習就輕松多了。二、注意案例教學法中容易出現(xiàn)的問題每種學習方法的有效運用其實都是伴隨問題存在的，如果所選的方法使用不當，必然就會產(chǎn)生不好的影響，或者說總是有一些問題是需要我們在運用某種學習方法的時候需要注意的。那么，在案例教學的運用過程屮需要關注到什么呢？1.單一無變化的教學。在乏味枯燥的思想政治課教學中，我們急于尋找一些有趣有效的教學方法，于是很多人注意到并很青睞案例教學法。但是，這并不意味著只耍引進了案例教學法就nJ以使課堂變得活躍起來。如
5、果想要達到預想的效果，在運用案例教學法的過程中就耍不斷變化創(chuàng)新。最基本的，一個案例不nJ能反復連續(xù)使用，即使是這個案例可以多次使用，也應該避免這種情況的發(fā)生。同一案例使用一兩次是可以的，但是如果多次使用就會大大降低教學效果，會讓學生感到乏味。2.專業(yè)教師不足。雖然案例教學法需要學生慢慢接受并適應，但也需要專業(yè)教師的傳授。不能不說的是，不是所有的教師都能靈活運用案例教學法，所以我們要培養(yǎng)專業(yè)的學科教師。也有-?些教師思想比較老化,潛意識里并沒有真正接受案例教學法,這樣一來,在講課的過程小就會大大影響教學質量。所以我們要培訓出更多的專業(yè)教師運用案例教學法。3.案例教材不恰當。在很
6、多政治案例教材小，普遍存在缺乏綜合案例，把知識點局限化的現(xiàn)象。這就要求教師找到或自己編排出合適的案例供學牛們探討學習。另外，也有的教師會在案例選取的時候不恰當選取，有時候不被學生喜愛或跟所講內容無大關聯(lián)等現(xiàn)象都是需要教師注意并改正的。三、案例教學法的合理實施措施1.精心挑選合適教材內容的案例。在授課Z前，教師首先應該做到精心挑選案例，這是實施案例教學法的前提。在挑選案例時在正血案例與反血案例間好好計較，認真分析，盡量做到所選的案例中反映出來的觀點與教材內容相符合。案例選擇必須有針對性、典型性、教育性和一定的趣味性,楷確地找出理論和實踐的結合點。一般來說，教師在找案例的時候可以
7、選擇在真實的牛?活實踐中，從身邊的人或事那里找到更為現(xiàn)實具象的案例。這一方法找來的案例來源于學牛的?；?，有較強的針對性，并且更容易被學生接受。1.紐織討論案例。在進行案例教學法的時候，具屮關鍵的壞節(jié)就是紐織學牛一起對案例進行探討。在探討的過程中，學牛可以H由地展開想象和思考，把H己內心的想法表達出來，同學ZI'可相互糾正相互補充。這樣一來，把學生學習的自主性釋放出來，也創(chuàng)造出更多的靈感，使學牛真正參與到課堂教學中，真正變成課堂教學屮的小主人。2.進行案例探究總結。在課堂上，當學生的討論接近尾聲的時候，每
