淺談對初中生自主學(xué)習(xí)英語能力的培養(yǎng)策略

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1、淺談對初中生自主學(xué)習(xí)英語能力的培養(yǎng)策暁在初屮英語教學(xué)屮，往往冇這樣一個現(xiàn)象：學(xué)生英語學(xué)習(xí)時間越長,學(xué)習(xí)效果反而越差。為什么會這樣呢?原因是學(xué)生沒有將英語學(xué)習(xí)初期階段的興趣、好奇轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)熱情和動力。這可能是山于教師的課堂教學(xué)方法不對，又可能是教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠到位，但更為關(guān)鍵的原因是學(xué)生沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，沒有形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一、認(rèn)識自主學(xué)習(xí)的重要性自主學(xué)習(xí)是學(xué)生個體在學(xué)習(xí)過程中形成的一種主動而自覺的學(xué)習(xí)行為。具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，普遍對學(xué)習(xí)內(nèi)容有著強(qiáng)烈的求知欲、探索欲，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，能主動地以獲取知識、提高技能、培養(yǎng)能力為目進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、關(guān)于自主學(xué)習(xí)，我們曾做過一個調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：70%的學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)能力的提高在于教師的教學(xué)能力，希望能夠得到教師更好的指導(dǎo)；95%的七年級學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是有樂趣的；60%的八年級學(xué)生在單詞記憶上有困難;40%的學(xué)生聽力跟不上，只有50%的學(xué)生在調(diào)查中表示對英語學(xué)習(xí)很感興趣。其屮89%的學(xué)生在英語課前不預(yù)習(xí)最值得我們深思，這說明學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上缺少主動性，缺少學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)好英語的自信心，也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法?？梢?，初中生在英語學(xué)習(xí)中缺少自主學(xué)習(xí)的能力與意識，而英語作為一門語言學(xué)科，則需要學(xué)生聽、說、讀、寫的全面參與。二、建立和諧關(guān)系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)

3、的興趣新課程背景下的初中英語教學(xué)要求教師確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師應(yīng)與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，力求創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；教師還應(yīng)加強(qiáng)組織與引導(dǎo)，釆用多樣教法，豐富學(xué)生的語言實踐活動，釆用鼓勵的方式開展賞識教學(xué)，讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅，從而保持積極的學(xué)習(xí)興趣。英語作文是初中生英語學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)牛的?；铙w驗，采用情境教學(xué)的方式，讓學(xué)生自主的按照英語語法規(guī)則進(jìn)行造句、仿寫訓(xùn)練。對學(xué)生不理解的地方，教師可以給學(xué)生提供情境中可能出現(xiàn)的短語和句型，如結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對Speaking部分提供的與“看病”有關(guān)的情境，讓學(xué)生從病人、醫(yī)生的角度思考該如何

4、合理表述，這樣就能調(diào)動學(xué)生參與的興趣，從而提高學(xué)生的寫作的能力。在課堂教學(xué)屮將教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”也是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的重要方式。教師在教學(xué)過程中要激發(fā)并保持學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。如可以通過小組競賽、男女生之間的問答、搶答競賽或辯論賽等途徑讓學(xué)生積極參與到課堂中來，從而提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提升的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力教學(xué)的重耍日的是“教為了不教”。教師要在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，掌握一些分析、解決問題的科學(xué)方法。1?培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫能力很多學(xué)生學(xué)習(xí)的英語是啞巴英語，記單詞時甚至不知道

5、使用音標(biāo)規(guī)律進(jìn)行記憶。因此，教師首先要讓學(xué)生夯實基礎(chǔ),突破音標(biāo)關(guān),使其能夠運(yùn)用正確的語音、語調(diào)進(jìn)行英語朗讀，逐漸形成英語語感。通過對所學(xué)過的單詞、短語、對話和課文的熟讀精讀增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的自信?！奥牎焙汀罢f”的能力是相輔相成的，教師要想提高學(xué)生“聽”的能力，就要讓他們每天都進(jìn)行聽力訓(xùn)練（或聽英語教材的輔助磁帶，或聽英語聽力訓(xùn)練磁帶）。只要學(xué)生能夠持之以恒，“聽”的能力肯定會得到提高,這樣他們自主學(xué)習(xí)的能力也會隨之加強(qiáng)。英語教學(xué)主要是閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)，這些內(nèi)容主要在課堂內(nèi)完成。教師要想提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,還可以要求他們讀一些課外的英語閱讀材料，寫一些簡單的英語日記

6、?！白x”與“寫”的訓(xùn)練能使學(xué)生“聽”與“說”的能力得到提高，也能讓他們在深層次的學(xué)習(xí)中具有必要的知識儲備和技能。2.注至常規(guī)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成“學(xué)起于思，思起于疑”，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中可能存在的“疑”，讓他們對這些疑問有一定的思考，從而通過自主學(xué)習(xí)來解疑。這樣，不僅能提高學(xué)生的自學(xué)能力，還能強(qiáng)化他們在課堂學(xué)習(xí)中的接受能力。另外，課后練習(xí)鞏固與復(fù)習(xí)也是非常重要的，及時鞏固新知和復(fù)習(xí)I口知冇利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主陣地。首先，要讓學(xué)生有興趣;其次，要激發(fā)學(xué)生動起來、練起來，這都離不開教師的高效組織與引導(dǎo)。在課

7、堂教學(xué)中，教師要精講多練，盡量給學(xué)生提供展示和發(fā)揮的舞臺。如讓學(xué)生朗讀、對話、復(fù)述、問答以及表演等等，給學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。當(dāng)然，學(xué)生的思維訓(xùn)練不能只局限于教材，還要通過更多有效的途徑拓寬學(xué)生的知識面?？傊胩岣叱蹂⒄Z的自主學(xué)習(xí)能力，教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，努力創(chuàng)新課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。讓學(xué)生通過實踐形成自主學(xué)習(xí)英語的方法,從而提高學(xué)習(xí)英語的能力。