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《淺談激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的策略【摘要】興趣是最好的老師，在我們的英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們首要的任務(wù)。文中從利用歌曲和游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到運(yùn)用新情境和實(shí)物來培養(yǎng)學(xué)興趣，再到通過開展小組競(jìng)賽和加強(qiáng)課內(nèi)外實(shí)踐來增強(qiáng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，層層遞進(jìn)，理論結(jié)合實(shí)際，利用“興趣”提高了教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化了英語課堂教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】興趣；歌曲；競(jìng)賽；實(shí)踐興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂的教學(xué)環(huán)境的重要途徑Z-O不管是從本身的教學(xué)內(nèi)容，述是教學(xué)手段，或者是教學(xué)過程的齊個(gè)環(huán)節(jié)，小學(xué)英語教材屮都有很多可利用的興趣因素，只要我們有意識(shí)地去挖掘，它們
2、都可以成為捉高學(xué)生捉高學(xué)習(xí)英語興趣的因素，使用最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)策略，使小學(xué)英語課堂教學(xué)得以優(yōu)化，就能很大程度地提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。一、利用歌曲，開展游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。唱英語歌曲是一種好的教學(xué)方法，因?yàn)槌杩梢宰寣W(xué)生感到輕松和快樂。課前唱一首歌，它可以使學(xué)生以飽滿的精神，激情澎湃地迎接即將到來的一節(jié)課；在上課過程屮唱一首歌，可以緩解學(xué)生的緊張情緒，使他們能夠消除疲勞，保持充沛的精力。教師還可以根據(jù)一些重點(diǎn)詞和難點(diǎn)詞，創(chuàng)造性地提出“新詞替換"游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到的知識(shí)。例如，在牛津小學(xué)英語4A中的
3、歌曲《PERHAPS》，教學(xué)過程屮我們就可以將其屮的單詞進(jìn)行替換，變成“PerhapsIwillbuyyourbike,perhapsIwillbuyyourcar...”等等。這樣我們既可以順利地引入新單詞，又能提高學(xué)生的興趣，保持課堂的新鮮感。另外，在新課改的英語教學(xué)屮，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，教師在課堂上可采用不同的活動(dòng)形式，如玩游戲、說故事、念繞口令等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)3AUnit5pencilspens>ballpens、rubbers>rulers>pe
4、ncilboxes這些文具單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了"猜謎語"的游戲。課前我用一只裝著實(shí)物的盒了，讓一學(xué)生到講臺(tái)主持并判斷對(duì)錯(cuò)。主持的學(xué)生問Whatarethese?全班學(xué)生個(gè)個(gè)都趕緊舉起手，SI：apples?S2：pears?在學(xué)生競(jìng)猜的過程屮，我不斷引導(dǎo)他們使用所學(xué)的文具單詞，就這樣，單調(diào)的單詞教學(xué)也因?yàn)橛辛诉@個(gè)游戲而變得有趣。二、運(yùn)用新情境，利用實(shí)物，培養(yǎng)學(xué)生興趣。在英語教學(xué)過程屮，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，在真實(shí)情境屮運(yùn)用語言，學(xué)生會(huì)更容易進(jìn)入角色，收到的效杲也會(huì)出乎我們的意料。一個(gè)好的開始，可以給學(xué)生留下深刻的印象，而富有創(chuàng)造性和
5、藝術(shù)性的開端，可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，并能使他們喜歡上學(xué)習(xí)。因此教師要設(shè)定一個(gè)好的開始，先聲奪人，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入最佳的狀態(tài)。在小學(xué)英語導(dǎo)入新課的眾多方法中，我經(jīng)常采用的是：歌曲導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入和懸念導(dǎo)入。例如，在牛津小學(xué)英語3A教學(xué)自我介紹Fm...>介紹他人Thisis...和初次見面打招呼Nicetomeetyou時(shí)，我設(shè)定了一個(gè)舞會(huì)的場(chǎng)景，要求學(xué)生用這些句子去結(jié)識(shí)新朋友，這樣就更好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，輕松有效地完成了教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們?nèi)狈?/p>
6、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主要是用形象思維去作為判斷的依據(jù)。I大I此，我們英語教師要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、錄音機(jī)、投影儀和電子白板等多種輔助工具，利用多種情景和設(shè)置不同情景來進(jìn)行教學(xué)。如教pen、pencil>ruler等文具類單詞吋，我們可以充分利用身邊的實(shí)物。這些實(shí)物都是學(xué)生經(jīng)常接觸的，教師把它們帶入課堂，學(xué)生也會(huì)更容易理解和接受。一些不能帶入教室的實(shí)物，我們可以用相應(yīng)的圖片、玩具或模型來代替，或者使用電教平臺(tái)將他們形象化。例如,在教授動(dòng)物類單詞tiger>lion^bear、monkey等吋，我用多媒體設(shè)置了一個(gè)參觀動(dòng)物園的情境，孩
7、子們一邊游覽動(dòng)物園，一邊學(xué)習(xí)單詞，這樣極犬地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，整堂課孩子們自始至終充滿好奇和保持著興奮。三、組織小組競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。我們都知道，興趣和成功是不可分割的。在教學(xué)過程中，為了創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的教學(xué)情境，為了讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，我們要以學(xué)生為主體，以生動(dòng)有趣的活動(dòng)為主線，以孩子心智的發(fā)展為重點(diǎn)，來培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我們耍讓孩子們感受到成功的快樂，訃他們發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，進(jìn)而樹立起學(xué)習(xí)的自信心。為了讓他們?cè)谡n堂上開展小組競(jìng)賽加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，我們把全班分成四個(gè)至六個(gè)小組，每組用"水果寶寶”
8、來命名，如AppleGroup>PearGroup>BananaGroupxOrangeGroup等，在每節(jié)課的鞏固操練中穿插進(jìn)行一些小組競(jìng)賽，PK游戲。由每組派或抽學(xué)生參加，表現(xiàn)最好或者取得勝利的小組就可以得到一面“紅旗覽就這樣盡可能讓所有學(xué)生都努力為木組增光，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。四、加強(qiáng)課內(nèi)外
