資源描述：
《淺談激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、淺談激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的策暁隨著《數(shù)學課程標準》所提出的課程功能、課程理念、課程內容、課程實施的變化，數(shù)學課程必然對教師的教學活動產生重大的影響。初中數(shù)學新教材的最大特點是以數(shù)學源于生活又用于生活為主線，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，改變學生的學習方式，提高學生自主學習能力，激發(fā)學生自我求知欲望尤為重要。然而，面對農村初屮學生的實際情況，我們不得不鄭重地思考：他們真的會自主學習嗎？為了讓學生能在寬闊的數(shù)學海洋里盡情地遨游，我們只有不斷地探索初中數(shù)學課堂口主學習的策略，在課堂教學的設計上多下功夫，才能轉
2、變學生的學習方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。一、營造民主、和諧的課堂環(huán)境，充分體現(xiàn)學生的主體地位學生是學習的主人，在數(shù)學教學活動中，教師要放松課堂，要盡最大可能把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命力，引導學生積極參與教學的全過程，變單調乏味的被動學習為生動活潑的主動學習。在課堂上，教師要鼓勵學生大膽回答問題，讓他們講，讓他們討論，提出不同的見解、意見;對于一些獨特的見解、解題方法，要給予鼓勵、表揚、發(fā)展，讓學生充分感受到成功的喜悅；對個別學生的“跑題”問題，不呵斥，要善意指導，真正做到師生平等對話。使學生在課堂上能說出“我認為”“我還要補充”等這些語言，充分體現(xiàn)學生在學習
3、中的主體地位，學生能真正成為學習的主人。在民主、和諧的氛圍中學習，學生能提升自信心，并口敢于發(fā)表見解，這樣的課堂才是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的沃土。二、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學牛自主學習的求知欲“問題”是教學的出發(fā)點，是思維的起點，有了“問題”才會做出思考，對學生來說創(chuàng)設一些他們想解決而未解決且富有挑戰(zhàn)性、趣味性的“問題”情境，更能激發(fā)學生的學習興趣，促使他們積極探索思考。創(chuàng)設教學情境，不僅能使學生更容易地學握數(shù)學知識和技能，而且能讓學生更好地體驗教學內容中的情感，使原來枯燥、抽象的數(shù)學知識變得生動形象，激起學生學習數(shù)學的興趣和欲望，使學生由苦學變?yōu)闃穼W，變被動為主動。創(chuàng)設問題
4、情境有如下一些方式:1.從學生熟悉的生活情境引入，用學生所熟悉的生活經驗作為實例數(shù)學知識源于生活和生產實際，因此用學生所熟悉的生活和生產實際來創(chuàng)設學習數(shù)學的問題情境，更能使某些數(shù)學知識由抽象轉化為具體。同時可使學生認識到學習數(shù)學知識與日常生產生活悉悉相關。例如：在教學“軸對稱圖形”時，我這樣引人：結婚時，人們喜歡在新房門或嫁妝上貼上雙喜圖案（出示雙喜剪紙），這個字如何剪出來的？（簡單演示），初步感受對折。然后再出示一組軸對稱圖形的圖片，讓學生自己找出這些圖形的特征，（對折后能重合），這樣學生很容易明白“軸對稱圖形”的概念。再請學生聯(lián)系實際，說說生活中的軸對稱圖形。學
5、生就會感到：生活中處處有數(shù)學，我一定要學好數(shù)學。從而使學生學習數(shù)學的情感得到提升，有效地激發(fā)學生的學習興趣。2.利用數(shù)學故事創(chuàng)設情境數(shù)學故事往往能體現(xiàn)數(shù)學知識的本質，合理利用數(shù)學故事創(chuàng)設教學情境，能激發(fā)學生學習的興趣，加深対知識的理解，并且故事中體現(xiàn)的思想感情能起到教育學牛的作用。例如在學習“平面直角坐標系”時，我們可以用數(shù)學家歐拉發(fā)明坐標系的故事引入正題：怎樣用網格來表示位置，從而引發(fā)學生的興趣。調動學生探索問題的積極性。在數(shù)學教學中，向學生介紹相關的數(shù)學典故，既讓學生體會數(shù)學情感,又能輕松學到知識。三、大力開展合作學習，提高自主學習能力教師讓學生在獲取知識的過程
6、中，要留給學生思考的空間，讓學生在學的過程中有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，讓學生在積極探索中體會收獲的喜悅。而小組合作學習就是一個很好的方式。一個問題放在小組中，提高學生動手、動腦、動口等活動，大家經過探索、討論、有選擇的商議后獲得結果。這種全員參與、主動參與、全程參與的形式，提供學生發(fā)現(xiàn)一一分析一一解決問題的相互交流的空間。才能讓學生從課堂中去體會數(shù)學的活力，感受成功的喜悅。通過自身情感體驗，樹立堅定的信心，從而對數(shù)學產生濃厚的興趣，自然而然提高自主學習能力?？傊?，教學是創(chuàng)造性勞動，以學生為本，尊重學生，使學生的主體地位和教師的主導作用進一步加強，不斷引導學生自主學習，使學
7、生學習數(shù)學積極性充分發(fā)揮，以達到教學目的。（作者單位：542809廣西賀州市平桂管理區(qū)沙田鎮(zhèn)道石學校）
