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《淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的、有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每個(gè)教師都十分關(guān)注的問題，我覺得教師要吃透教材，挖掘教材中的智力因素，相極進(jìn)行教學(xué)是十分重要的。數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是重要的一環(huán)，從教學(xué)心理學(xué)角度上講，如果抓住了學(xué)生的某些心理特征，對(duì)教學(xué)將有一個(gè)巨大的推動(dòng)作用。興趣的培養(yǎng)就是一個(gè)重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織加工，有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索，并進(jìn)行探索創(chuàng)造，興趣是學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映也就是最清晰，思維活動(dòng)是最積極最有效，學(xué)習(xí)就能取得事
2、半功倍的效果。數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧，融洽的師生關(guān)系外，更重要是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做為數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，才能對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，只要有興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)，我在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，激發(fā)學(xué)生興趣，談幾點(diǎn)體會(huì)：一、觀察能力的培養(yǎng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣觀察能力是認(rèn)識(shí)事物，增長(zhǎng)知識(shí)的重要能力，是構(gòu)成智力的重要因素，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，學(xué)會(huì)在觀察時(shí)透過事物的表象，抓住本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達(dá)到不斷獲取新知，培養(yǎng)能力
3、和發(fā)展智力的目的。在教學(xué)中要盡量舉一些學(xué)生熟悉的實(shí)例，運(yùn)用幻燈、模型、實(shí)物等教具，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、分析、綜合。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中能夠化繁為簡(jiǎn)，化難為易地掌握所學(xué)的知識(shí)，而不至于在深?yuàn)W的數(shù)學(xué)迷宮中走迷失方向。例如：在講解第九冊(cè)練習(xí)二十一第題計(jì)算加料面積一題時(shí)，我考慮學(xué)生對(duì)加料斗沒有接觸過這一事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過以下四個(gè)層次進(jìn)行觀察分析：（1）這個(gè)加料斗的四側(cè)面是什么形狀；（2）讓學(xué)生觀察這個(gè)加料斗上下兩個(gè)面是空的，從而使學(xué)生初步感知，計(jì)算加了斗的面積四側(cè)面的面積；（3）讓學(xué)生進(jìn)一步觀察側(cè)
4、面的四個(gè)梯形是否是大小形狀完全相同；（4）將這個(gè)加料斗沿一梯形的一條腰拆開，讓學(xué)生觀察并分析將抽象化為具體化，使難題迎刃而解。班上教差的學(xué)生都計(jì)算出了。同時(shí)經(jīng)過這題的解答給學(xué)生留下了教深刻的關(guān)于“空間”這一概念的初步印象，對(duì)今后學(xué)習(xí)體積做了鋪墊。我認(rèn)為人們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和積累,都是通過觀察實(shí)踐而的不到的,沒有觀察也就沒有豐富的想象,也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性，所以有意識(shí)地安排學(xué)生去觀察、去思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象力,即增加了數(shù)學(xué)的趣味性,又創(chuàng)造了良好的堂氣氛。二、加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，教師單
5、從提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言直觀上下工夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，“直觀”具有看的見，摸得到的優(yōu)點(diǎn)，“直觀”有時(shí)能直接說明問題有時(shí)能幫助理解問題，回給學(xué)生留下深刻的影響，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮得力趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)活動(dòng)的參加者，堂教學(xué)應(yīng)是師生的共同活動(dòng)，在教學(xué)中，要誘發(fā)學(xué)生可利用舊概念去認(rèn)識(shí)新概念，應(yīng)用己學(xué)習(xí)過的公式、法律、去解決新的問題等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展。如在教學(xué)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)這節(jié)時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生把長(zhǎng)方體火柴盒的六各面糊上紙，每?jī)蓚€(gè)相對(duì)的面糊同樣顏色的紙，先讓
6、學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的面，老師問：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，都什么形狀：面與面之間有什么關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)生親自動(dòng)手糊過火柴盒又在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了觀察，都能有條有理的把觀察的結(jié)果敘述出，緊接又引導(dǎo)學(xué)生觀察其它部分，每個(gè)學(xué)生都積極的參加了著一教學(xué)活動(dòng)，興趣也很高，斗爭(zhēng)先恐獲后舉手發(fā)言，最后又由學(xué)生將長(zhǎng)方體各部分的特征完整做了敘述，在此基礎(chǔ)上老師又運(yùn)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的數(shù)學(xué)用語(yǔ)做出總結(jié)，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的發(fā)揮，而且使學(xué)生得到的知識(shí)進(jìn)一步深化。例如：在教材第二冊(cè)32頁(yè)例8：學(xué)校養(yǎng)了7只黑兔，12只白兔，白圖比黑圖
7、多幾只：指導(dǎo)學(xué)生讀題（1）請(qǐng)學(xué)生說出題目的條和問題，學(xué)生邊說，老師邊出示12只白兔和7只黑兔圖；（2）提問：白兔比黑兔多幾只是什么意思：（白兔和黑兔同樣多的數(shù)目以外還有幾只）；（3）老師演示，把白兔和黑兔一只一只的對(duì)著，中間有虛線連起（引導(dǎo)學(xué)生觀察，白兔和黑兔對(duì)著有7只，是同樣多的部分，還有只沒有對(duì)著，這只是白兔比黑兔多的只數(shù)。）（4）看圖說一說：求白圖比黑圖多幾只，應(yīng)該怎么辦：（從白兔里去掉黑兔同樣多的數(shù)目，剩下的就是白兔比黑兔多的只數(shù)）；（）怎樣求白兔比黑兔多幾只？用什么樣的方法計(jì)算，怎樣列式板書12-7=（只）答白兔比黑兔多
8、只。（6）小節(jié)提問（a）從白兔里面去掉與黑兔同樣多的只數(shù)后剩下是什么：（b）求白兔比黑兔多幾只就是求什么：（求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾只）（）想，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾用什么方法計(jì)算。這樣學(xué)生由直觀感知上升到抽象的理解，有了這個(gè)基礎(chǔ)進(jìn)行求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)
