淺談家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)

《淺談家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、淺談家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)德國(guó)一位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：大約二分之一孩子的才能在課堂上沒(méi)冇充分發(fā)揮出來(lái)。因此，家庭就要擔(dān)負(fù)起教育孩子學(xué)習(xí)的任務(wù)，下面談兒點(diǎn)看法：一、正確對(duì)待考試成績(jī)，幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)信心當(dāng)每次考試結(jié)束后，分?jǐn)?shù)就是孩子學(xué)習(xí)情況的反映。家長(zhǎng)關(guān)心孩子的成績(jī)無(wú)可厚非，成績(jī)好，當(dāng)然欣喜，成績(jī)低下時(shí)，情況就不同了。有的驚慌失措，怨天尤人；有的甚至大打出手，如臨奇恥大辱一般。這些做法都不妥。我認(rèn)為：家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)心平氣和的和孩子促膝交談，探知孩子的內(nèi)心世界，快速対孩子的心理狀態(tài)作出綜合分析，找出影響學(xué)習(xí)的主、客觀因素,采取科學(xué)的方法，幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的

2、信心。正確處理考試成績(jī)、時(shí)間與孩子實(shí)際能力和心理能力的關(guān)系，這樣才有利于孩子的學(xué)習(xí)。二、寓教于樂(lè)，不搞強(qiáng)迫教育孩子進(jìn)入學(xué)齡期后，主要任務(wù)是獲取知識(shí)。同時(shí)，他們還以自己的能力強(qiáng)弱來(lái)觀察和了解這個(gè)世界。然而，不少家長(zhǎng)卻不懂得這一點(diǎn)，采取強(qiáng)迫教育的方法，耍求趕上或超過(guò)那些學(xué)習(xí)最出色的孩子。實(shí)踐證明，絕人多數(shù)孩子實(shí)際上不適應(yīng)父母津津樂(lè)道的施教給他們的讀寫訓(xùn)練。強(qiáng)迫教育非但不能達(dá)到教育目的，還會(huì)造成孩子的恐學(xué)心理。所以，絕不能將家長(zhǎng)的主觀意愿強(qiáng)加給孩子，而應(yīng)選擇科學(xué)的教育方法，培養(yǎng)興趣。同時(shí)注意形成親和的家庭氛圍，使孩子在輕松愉悅、舒暢的氛圍中，既學(xué)到知識(shí)，又能培養(yǎng)

3、良好的心理道德品質(zhì)。正所謂：寓教于樂(lè)，英益無(wú)窮，何樂(lè)而不為呢。三、少批評(píng)指責(zé)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)人對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是一個(gè)由低到高、山表及里、由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)滑坡時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)靜觀其變，想好調(diào)整孩子心理的對(duì)策，讓孩子品嘗失敗的痛苦，使之在陣痛之后更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心?！叭说男袨槭窃谕饨绲拇碳ぷ饔糜趥€(gè)體后，使人和外部環(huán)境發(fā)生相互作用，產(chǎn)生對(duì)外界刺激反應(yīng)的行為?！睂W(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不理想，這很正常。家長(zhǎng)要從另一角度發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)、成功Z處，進(jìn)行科學(xué)的表?yè)P(yáng)或批評(píng)，使孩子受到鼓舞，增加精神力量。當(dāng)然，批評(píng)也要講究方式方法，不能一味地

4、指責(zé)。恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)與批評(píng)，是對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等予以肯定或否定的i種教育方式，因此說(shuō),家長(zhǎng)教育學(xué)生還是少批評(píng)指責(zé)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為好。四、家長(zhǎng)應(yīng)積極參與，和孩子共同學(xué)習(xí)家庭學(xué)習(xí)離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與，參與的作用在于幫助孩子提高，但要注意方式。既是參與，家長(zhǎng)最好以學(xué)生的身份，參加孩子學(xué)習(xí)的全過(guò)程，一起探討問(wèn)題，使孩子感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這時(shí)家長(zhǎng)可從屮發(fā)現(xiàn)孩子的潛能所在，幫助提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。不過(guò)，家長(zhǎng)絕不能代替孩子去學(xué)習(xí)，或以長(zhǎng)者，或以有學(xué)識(shí)的面孔出現(xiàn)，不顧孩子的年齡特征和心理特點(diǎn)，一味的指指點(diǎn)點(diǎn)，剝奪孩子的發(fā)言權(quán)，時(shí)間久了就會(huì)降低孩子對(duì)學(xué)習(xí)的需要程度，

5、使其產(chǎn)生依賴感，不利于學(xué)習(xí)積極性的提高，家長(zhǎng)尤其耍注意。五、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有人說(shuō)：孩子天生好奇、好強(qiáng)，家長(zhǎng)教育孩子學(xué)習(xí)，一定要利用這種好奇好強(qiáng)的心理，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。方式可多種多樣，如家庭式的競(jìng)賽、文字游戲、知識(shí)問(wèn)答等。活動(dòng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的思維優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)的向孩子灌輸一些競(jìng)爭(zhēng)思想，使Z沿著健康心理軌道，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。總之，家庭學(xué)習(xí)教育是一件既艱巨又富有科學(xué)性的工作，作為家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身的思想、文化科學(xué)知識(shí)等方面的修養(yǎng)，科學(xué)的教育孩子，使之早日成為對(duì)社會(huì)冇用的人才。