淺談如何在初中體育課教學中運用體育游戲

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1、淺談如何在初中體育課教學中運用體育游戲摘要:體育游戲是一種以身體練習為基本手段，以增強體質(zhì)，娛樂身心，陶冶情操為目的的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲能夠最大限度地調(diào)動學生的學習興趣，有益于學生身心索質(zhì)的發(fā)展，可以提高體育教學的實效性。關鍵詞：初屮；體育課；運用；體育游戲為了充分發(fā)揮體育游戲在初中學生體育課教學中的作用，本文就如何在初中學生體育教學中合理運用體育游戲教學進行了分析，提出了一些基本方法和手段。一、體育游戲在初中學生體育課教學中的目的興趣是最好的老師，充分挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學習熱情，讓每個學生

2、都能積極地學習。體育游戲在其中起著非常重要的作用。在進行體育課課堂教學中，為了合理地運用體育游戲為教學服務，我們首先必須明確它的目的，合理、有效的體育游戲能激發(fā)學生的學習興趣，從而取得良好的教學效果。二、體育游戲在初屮學牛體育課教學屮的具體運用（一）體育游戲在準備活動中的運用準備部分的內(nèi)容包括?組織教學所必須的課堂常規(guī)、一般性的準備活動和專門性的準備活動。1、體育游戲在一般性準備活動中的運用。準備活動是全面活動機體，克服機體隋性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人體進入工作狀態(tài)。傳統(tǒng)的準備活動中，通常采取慢

3、跑、定位徒手操等，這些內(nèi)容重復使用，會使學牛缺乏新異刺激，積極性下降，為此要采用多種的教學手段，促使人體放松，進入運動狀態(tài)，以充沛的精力投入課堂活動中。在教學中，可根據(jù)一般性準備的要求，選擇一些游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑，如跑動中的“聽數(shù)抱團”、“蛇形跑”等，使學生跑出快樂、跑出樂趣。以活動肢體的肌肉、關節(jié)、韌帶為目的定位徒手操，除了充實和改變動作，使其更有新意外，在組織上，也可以使其游戲化，在游戲中使學生輕松愉快活動肢體，提高興奮性，達到準備活動的目的。2、體育游戲在專項性準備活動中的運用。專門性準備活動，主

4、要是使與完成基本部分內(nèi)容有關的肌肉、韌帶、關節(jié)，以及各系統(tǒng)機能做好充分的準備。如：在排球教學中，為了提高學生反應能力和腳步的移動速度，我安排了“喊號追人”和“通過封鎖線”等游戲。（-）體育游戲在基本技術教學中的運用。基本部分的主要任務是發(fā)展學生身體素質(zhì)，使學生掌握大綱規(guī)定的必要體育知識和技術技能，培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力等.1、游戲在基本技術技能教學屮的運用?；静糠质墙虒W的中心環(huán)節(jié)。體育教學的特點決定了教學過程必須以學生為主體。在教學過程中學生積極自主參加練習，承擔運動負荷。在實際教學中，學生注意力集中

5、時間短，精神易分散，不能主動地投入到學習中，令教學效果不理想，其原因是學生対教學內(nèi)容及方法缺乏興趣。要改變這種情況，就得設法調(diào)動學生的學習興趣和積極性。游戲在技術教學中的運用，可以改善教學氣氛,使單調(diào)、枯燥的、重復的技術練習變得工動活潑，學生更好地在游戲屮掌握鞏固動作技術。2、游戲在身體素質(zhì)練習中的運用。身體素質(zhì)練習，一般練習艱苦，比較單調(diào)。很容易造成初中學生產(chǎn)生畏難情緒，練習積極性差，教學效果不好的問題。如果在身體索質(zhì)練習中加入適合初中學生的、合理有效的體育游戲，就能大大改變這種不良的教學狀況。采用游

6、戲法練習，可以增加趣味性，調(diào)動學生練習積極性。如：發(fā)展學生腿部力量的“時代列車”、“立定跳比遠”；展上肢力量的“推小車”、“平衡角力冬發(fā)展靈敏素質(zhì)的“餓打龍尾”、“擲沙包”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進行選擇運用。通過體育游戲進行身體索質(zhì)練習，使學生在輕松愉快的氣氛中達到提高素質(zhì)、增強體質(zhì)的效果。三、體育游戲的選擇(-)體育游戲應適合初中生心理和生理的特點普通初中的學生年齡一般在12-16歲Z間，這時的學生在生理上處于青春發(fā)育期，特別是伴隨第二性征的出現(xiàn)，運動能力出現(xiàn)了不同程度的停滯和下降；心理上初中

7、學生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟時期。因此教學中，應多運用一些動作優(yōu)美、韻律和協(xié)調(diào)性強、動作難度低，簡單易行的體育游戲，讓初中學生能充分享受體育游戲帶來的樂趣，獲得成功的喜悅。(-)體育游戲應與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系體育游戲是為體育課教學服務的，不能為了活躍課堂氣氛，隨便使用體育游戲，而置教學內(nèi)容不顧，要根據(jù)具體的需要，有目的地選擇。如：在快速跑教學中，使用了20米的迎面接力；在初三學生籃球“行進間雙手胸前傳接球”的教學屮，為了提高教學效果，我使用了“迎面行進間傳球接力”的體育游戲。四、結論1、體育游戲是一個

8、有目的、有意識的活動，教學中選中的游戲必需要能發(fā)揮其作用，更好的完成教學。2、體育教學實踐證明，從教學實際出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，選配智力性和活動性游戲，可使課堂氣氛生動、活潑，有利于調(diào)動初中學生的積極性。通過體育游戲結合所學的動作練習，學生能保持良好的練習心境，并在游戲中掌握技術、發(fā)展身體素質(zhì)。適當而適量的體育游戲會使體育教學的作用發(fā)揮得淋漓盡致。